英语提分技巧初三下册

阿凡提的故事

这天，国王想取笑阿凡提，就给了他一匹老马，让他随同打猎。打着打着，忽然变了天， 下起大雨来。国王和随从们立刻掉转马头，飞也似的跑回去了。阿凡提的马跑不动，他就把外衣脱下来装在口袋 里，冒着雨往回走。不一会儿，雨住了，天晴了。阿凡提重新穿戴好，骑 着马抄近路回到了宫殿。
见到阿凡提，国王挺纳闷地问道：“阿凡提，你的衣服怎么没湿呀！”
“您给我的马，真是了不起！你们走了以后，它忽然长出翅膀，腾空而起，一眨眼就飞回来了。”
国王又吃惊又羡慕。
第二次打猎，国王骑了阿凡提那匹老马，把自己的千里驹让给了阿凡提。这一天，又下起了大雨。阿凡提立刻掉转马头，飞也似的跑回去了。国王信了阿凡提的话，让随从们都先回去。可是老马并没有长什么翅膀，尽管国王使劲打呀、喊呀，老马却怎么也跑不起来。国王这才知道上了当，心里想，回去非好好教训阿凡提不可。
国王像只落汤鸡似的回到宫殿里来。
“阿凡提，你竟敢骗我，这匹马怎么没长翅膀？”
阿凡提说：“马怎么会长翅膀，国王！它既然跑不动，你难道就不会像我一样，把外衣脱下来装在口袋里吗？那样虽然被雨淋着点，衣服却是干的。唉，原来国王是一回事儿，智慧 又是一回事儿！”

初中英语听力对于学生来说是一个很大的丢分项，很多学生在听力部分都会大量丢分，那么初中英语听力的水平要如何才能提高呢?

初中英语听力单词发音很重要

我总是建议大家在背单词前一定要学好音标，不然自己单词的发音有问题，在听到正确发音的单词，一定会很难在第一时间反应过来。在英语听力的过程中，不可能一个一个单词的读，都是说完一句话才会有一个停顿，而如果初中生对正确的发音不熟练，就不能及时的反应过来听力所说的句子。

所以单词发音不好的初中生不妨再重新学一下英语音标，在熟练掌握英语音标的基础上，多积累英语单词，只有自己懂得的单词多了，听到英语对话才能更快的反应过来。

模仿录音的正确发音

初中生可以在平常的空闲时间多模仿一下录取的正确发音，可以跟读录音所说的单词，也可以跟着录音读英语课文，特别要注意录音里的语感。

语感是初中生学习英语很重要的一个方面，而且在做很多习题时，都可以利用英语语感解答出来，当初中生读的英语多了陪轮答，积累的英语单词课文多了，自然而然语感就会上去。

在英语听力前做好准备工作

在英语听力前，初中生应该利用几分钟的时间对听力的内容有一个大致的了解，一般初中生在看到听力习题时，大概就会了解到听力的短文大致讲的什么内容，这样也利于自己更快的进入到听力的状态。而且初中生提前浏览听力题，可以先排除掉一些一眼就能看出来是错误的选项，也能增大自己做对习题的概率。

在听力的过程中，初中生应该主要听关键词，只有少部分学生能将听力的全部内容都听清，初中生可以抓住文章的关键词，桐唯大概就能判断出正确的选项。

初中英语听力能力要想提高，需要芦慧初中生有一个长期坚持的过程，可能坚持了很久才能看到效果，但是没关系，坚持的时间越长，自己的听力水平就会提高的越大。

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第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。

第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。

第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。

第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。

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少上网，多背书。

I watched “Gone with the Wind” during my winter school ***.It’s an old classic movie and I like it very much.I especially Scarlett O’Hara,a strong willed Southern girl,who,when facing the total destruction of her family’s plantation by the Yankee troops and the cold feel from her husband Rhett Butler,showed her strong will that she will survive,and will not go hungry for another day.Because “after all,tomorrow is another day!”

师幼关系融洽是尊重、平等的具体体现，教师善于与孩子进行交流是建立良好师幼关系的前提，是了解幼儿、实施教育、促进孩子身心健康发展的首要条件，是提高幼儿教育教学质量的关键，也是幼儿园教师必须具备的基本能力。 现代儿童观认为，每个儿童都是一个独立和谐的发展个体。他们富有鲜明的个性和不同的发展水平，要通过教育促进每个幼儿在不同水平上得到发展，首先应该了解每个孩子的发展特点和现有发展水平，而与孩子交流是了解孩子的重要手段之一。因此，学会与孩子交流是现代教育对每个教师的要求，是实现高质量幼儿教育的需要。 一、亲切、和蔼、平等的态度是实施师幼交流的首要条件 师幼交流可以更好地帮助幼儿认识自己，了解他人，帮助教师了解幼儿，从而有的放矢地实施教育。教师的态度直接影响师幼交流的质量，教师的态度主要在于亲切、和蔼，尊重、信任，鼓励、支持，个性、平等和积极回应。在师幼交流过程中，幼儿与教师是平等的参与者、思考者，而不是被动的服从者、接受者。因此，教师首先要持积极主动、平等的态度和对幼儿及其家庭、文化背景的尊重；提供一个安全、温馨、信任、无拘无束的交流环境；尽可能地从幼儿的角度思考问题，并适时给予积极的回应。这种平等、安全、信赖、心情舒畅的交流环境，有利于培养幼儿的自信心和进取心，并能够真正达到交流的目的。 二、与孩子交流的方法 1、言语的交流 师幼的言语交流在幼儿园教育中是最普遍的交流方式之一。教师与幼儿交谈，特别是个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交会的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和保持幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧以及对幼儿充满全身心的爱。由于在传统的幼儿教育中，教师习惯了自己讲幼儿听的模式，总认为自己讲的才是对的、有价值的，对幼儿的见闻、感受等缺乏共鸣，因此很少有真正的双向交流。教师要提高与幼儿言语沟通的质量，就必须要有与幼儿言语沟通的技能技巧和必要的倾听的耐心，尤其是当幼儿口齿不清、谈话内容含糊、语法错误的时候。总之，教师要以饱满的热情，平等地接纳和鼓励幼儿的谈话，让幼儿产生“老师喜欢听我说”的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的朋友。

一些参考书上都有的

不是考完了么？