说课高中英语分层作业

幼儿园课程目标有多种层次，从上到下一般可分为四个层次：

1.幼儿园课程的总目标与课程领域目标

2.年龄阶段目标

3.单元目标

4.教育活动目标

按时间划分，可分为四个层次：

每一学年的教育目标；

学期教育目标；

一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单元。

幼儿园一日活动、一个活动或一节课的教育目标。

按目标指导范围分——四个层次。

指导本园的教育目标；

指导一个班级的教育目标；

指导不同活动组的教育目标；

指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标

引导学生划分课文层次方法如下：

1.按时间顺序划分。有的文章以时间为线索，写人记事，交待事件的起因、经过、结果。小学阶段这样的文章居多。

2.按空间顺序划分。文章写自然景物，一般按空间顺序安排层次，也有的写人记事，也按空间顺序安排层次。这样想来，让孩子们找活动场面就简单了。

3.按不同的表达方式划分。有的记叙文，以记叙为主，又在开头部分抒情议论，末尾又以抒情议论作结。这样划分三个层次就清楚明白。

4.按材料性质划分。

5.按作者的认识过程来划分。

卖火柴的小女孩课文分层及段意如下：

第一段（第1—4节）：写在风雨交加的大年夜中，一个小女孩在街上卖火柴。

第二段（第5—11节）：写卖火柴的小女孩五次擦燃火柴在幻想中享受到了温暖、美食、圣诞树关怀等。
第三段（第12、13节）：写小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。

《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事，发表于1846年。这个故事描述了当时冷酷的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。

文章采用对比的艺术手法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年之夜冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗。明亮与黑暗的反差、温暖与残酷的对比，将整部作品引入一种令盯蠢人心碎的凄惨境地。

扩展资料

创作背景：

1845年10月，安徒生再次访问意大利。在圣诞凯卖陪节即将到来的时候，格洛斯顿城的朋友们再三邀请安徒生去那里过圣诞节。安徒生兴冲冲地坐上了去格洛斯顿的马车。在格洛斯顿城，他看到马路旁挂着“欢迎安徒生先生到来”的条幅，书店里摆满了他创作的童话。

安徒生的马车在格洛斯顿的街道上缓缓前进，他要体会一下城市里的圣诞节气氛。然而，就在热闹的街道尽头，他看到一个中年妇女手臂上挂着一个篮子，背着个瘦弱的婴儿，有气无力地乞讨着。

不远处配颂，一个只有五岁左右的小女孩，正在卖火柴，她的手都冻僵了。可是，路过的人已经不多了，金发小女孩的火柴一根也没有卖掉。安徒生回去以后就写了《卖火柴的小女孩》。 

幼儿园课程目标有多种层次，从上到下一般可分为四个层次：

1.幼儿园课程的总目标与课程领域目标

2.年龄阶段目标

3.单元目标

4.教育活动目标

按时间划分，可分为四个层次：

每一学年的教育目标；

学期教育目标；

一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单元。

幼儿园一日活动、一个活动或一节课的教育目标。

按目标指导范围分——四个层次。

指导本园的教育目标；

指导一个班级的教育目标；

指导不同活动组的教育目标；

指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标