英文听力复述片段

希儿能复述这段音乐吗
1个回答2024-03-13 23:20

希儿能复述这段音乐吗如下:

希儿能复述这段音乐。

拓展知识:

伟大的识之律者女士。

希儿人生中第一次打架是为了自己。

那时,她每天漫无目的地在街巷间游荡,渴了便到孤儿院的救济处讨水喝,饿了便用捡到的破烂和街边小贩换饼干吃。在铆钉镇的背面,人人都见过那个天不怕地不怕的流浪女孩,人人都想避开一个野蛮顽固槐闹绝的小小无赖。

某个炎热的傍晚,她因为玩耍过头感到口干舌燥。她来到救济处,却发现铁桶里的井水已经见底。与她同时前来讨水的还有一个面相干瘪的流浪汉——一阵爪牙并用的厮打过后,流浪汉落荒而逃,希儿夺得了独饮井水的权利。

希儿再次见到那个流浪汉是在三天以后。透过诊所的窗户,她看到一个干瘦的身影躺在病床上,奄奄一息。

自那之后,她总会为后来的人留下几口井水。

角色故事·二

小时候,希儿只去过一次上层区。那是在她遇见奥列格之后——彼时的奥列格还是负责下层区治安的银鬃铁卫兵长。为了让希儿看一眼她憧憬已久的城市,奥列格将她藏在自己的补给袋里,通过缆车道回到了上层。

希儿跟着奥列格走遍了贝洛伯格的名胜,吃到了她从未品尝过的美味食物,穿上了超出她想象的漂亮衣服。她用粗野的矿民俚语吓跑了一群孩子,引得奥列格捧腹大笑。短短两天时光,他们每分每秒都沉浸在欢声笑语中。

离开前的傍晚,两人坐铅姿在行政广场的长凳上,希儿目不转睛地弯拿盯着对面的餐馆。

《跳水》复述一,二,三段
1个回答2024-04-05 05:51
  有一艘轮船,环游了世界,正往回航行。这一天风平浪静,船上的人都站在甲板上。有一只大猴子在人群里钻来钻去,做出可笑的鬼脸,模仿人的样子。它显然知道大家拿着它取乐,因而更加放肆起来。
  猴子跳到一个十二岁的孩子(他是船长的儿子)面前,把他的帽子摘下来,戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
  水手们都笑起来,只有那个孩子哭笑不得,光着头站在那里。猴子坐到桅杆的第一根横木上,把帽子摘下来,用牙齿和爪子撕。它好像故意让这孩子生气,指着孩子,冲着他做种种鬼脸。孩子吓唬它,朝着它大声叫喊,但是它撕得更凶了。
阅读第3到6自然段,用自己的语言复述美女蛇的故事书
1个回答2024-02-23 20:21
简单的话就是:一个读书人听到有人喊他,可是找不到人,后来他看到了一个很漂亮的女人。他把这个事情告诉了一个老和尚,老和尚给了他一个盒子,说那是美女蛇会吃人,把这个盒子放在床边就不怕了。后来晚上美女蛇真的来了,但从盒子里飞出来一道金光没后来什么声音也没有了。老和尚说,这事飞蜈蚣,他能吸蛇的脑髓,美女蛇就被她治死了。
怎样利用视听手段知道学生复述课文
1个回答2024-02-11 21:16
戴上已经录好音的耳麦,让学生按照录音里的语气朗读或者复述,也可以先听后述。
英语故事复述的时候应该看中文来复述还是不看中文自己复述
1个回答2024-03-19 02:31
我觉得看中文来复述比较好.因为理解得更加好嘛.
如何复述小说故事情节复述
1个回答2024-03-01 20:54
复述技巧包括两个方面:一方面是复述事实,另一方面是复述情感。

首先把故事的主要情节用简练的7、8句话讲述,从头到尾,按着时间顺序来。

接着可以说说这本书的特色什么的,总之是让你觉得它很好看的理由,比如情节

有新意,人设细腻,节奏感强,描写出众等。

最后可以和你的同学讲讲你看完后的感受,也就是你个人的看法。

只要按照这个方法来,你肯定没有问题!
如何复述小说故事情节复述?
1个回答2024-02-12 17:04

复述技巧包括两个方面:一方面是复述事实,另一方面是复述情感。首先把故事的主要情节用简练的7、8句话讲述,从头到尾,按着时间顺序来。接着可以说说这本书的特色什么的,总之是让你觉得它很好看的理由,比如情节有新意,人设细腻,节奏感强,描写出众等。最后可以和你的同学讲讲你看完后的感受,也就是你个人的看法。只要按照这个方法来,你肯定没有问题!

用现代汉语复述《薛谭学讴》这个故事的第一段
1个回答2024-01-28 09:21
【译文】
薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺,就以为学尽了,于是就告辞回家。秦青没有劝阻他,在城外大道旁给他饯行,秦青打着拍节,高唱悲歌。歌声振动了林木,那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉,要求回来继续学习。从此以后,他一辈子也不敢再说要回家。
【注释】
(1)讴:唱歌;(2)于:向;(3)穷:尽,完;(4)遂辞归:于是就告辞回家;(5)弗止:没有劝阻;(6)饯行于郊衢:在城外大道旁给他饯行;(7)抚节:打着拍节:(8)遏:阻止;(9)谢:道歉;(10)反:通假字,通“返”,返回。
【中心】
这个故事说明了学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。这里也给我们以启示:一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。道理是从实际生活中抽象出来的,当反过来用它来指导学生实际时,就应具体化、形象化,教师的引导也要晓之以理,动之以情,针对往往容易产生自满的同学,这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点,使其客观地评价自己和他人,让其真正懂得如何做到全面发展,以及如何才能真正成为“四有人才”,进而激励他们锐意进取的可贵精神。
【文言知识】
说“谢”:现代汉语中的“谢”,多指感谢或凋谢。上文“薛谭乃谢求反”中的“谢”。指认错、道歉。又,“父斥之,儿谢”,意为父亲斥责儿子,儿子便认错。又,“帝怒,群臣谢去“,意为皇帝发怒了,大臣们认错而离去。