线上听力考核方案

　　导语：对于教师的教学，各幼儿园都会有自己的考核方案。下面是我整理的幼儿园教学考核方案，欢迎各位阅读。

　　 幼儿园教学考核方案

　　 一、指导思想：

　　通过考核活动，不断转变教师的教育教学观念，提高教师教育教学技能，提升教师创设区角环境与材料，组织区角活动的能力，以促进幼儿的发展。

　　 二、活动目标：

　　1、通过考核活动，激发教师日常工作的主动性和积极性，形成有效的激励机制。

　　2、通过对班级个别化学习环境创设与组织指导的`考核与评价，提升教师开展个别化学习的设计与组织能力。

　　 三、考核时间与对象：

　　考核时间：xx年12月中旬（12月初抽签决定各班考核时间）

　　考核对象：全体教师

　　 四、考核内容：

　　1、各班积极创设区角环境与材料（小班：区角融合；中班体现一区两用；大班凸现个别化学习环境）。

　　2、个别化学习活动的组织与开展（小班区角融合的组织与开展）。

　　 五、考核标准：

　　具体见附件《xx幼儿园个别化学习环境创设与组织考核标准》

　　 六、其它要求：

　　1、考核顺序：在自主报名的基础上进行全园性的统筹安排，按照安排逐班开展。

　　2、考核前一天打印好活动方案5份，4份排版紧凑些、正反面打印，节约用纸（活动当天给考核人员），1份按存档要求排版（标题：小三，宋体，加粗；作者：小四，宋体，居右；正文：小四、宋体，1.5备行距，活动前一天交于副园长室。）

　　3、各班的考核活动两位教师共同进行个别化学习活动的观察与指导，活动导入环节由一个老师引出，交流讲评环节两人分别开展，每人各5-8分钟左右。

　　 附：幼儿园教师学期考核细则

　　1、学习态度：（政治、业务、教研组学习、园务会议等）

　　要求：准时出席，不缺席；有记录；积极发言，有创新点子。

　　2、遵守制度：

　　遵守上班纪律，遵守请假制度；不随意调课；上午调休不影响进班。

　　3、计划记录：

　　按时；计划小结及一切计划记录（每周每月每学期）

　　专题小结—要求理论联系实际，语句通顺，条理清晰，标题恰当。

　　随笔—要求结合理论学习，有实例，有标题，有反思，语句通顺。

　　5、承担任务：

　　一人一职；大活动；园以外的活动；为幼儿园争荣誉。

　　6、教科研：有课题（已申报）

　　7、各类活动参加率：

　　亲子活动；秋游活动；逻辑狗教学等。

　　8、特色奖：

　　得到大家认可的，自己申报的。

　　9、承担任务：

　　校务公开工作、环保工作、游戏活动的开放等。

　　10、二期课改：

　　百课工程；

　　园开课说课：

　　（1）公开课中选材的可行性，目标的正确性，重难点把握，幼儿的发展情况以及行为习惯的培养。

　　（2）ppt制作。研讨发言积极。有一定的理论水平。

　　来园接待与指导；小组个别化活动内容丰富，投放材料符合年龄特点。

　　（3）游戏中教师的观察与讲评质量。

　　（4）体锻中材料投放；场地空间的利用，教师的指导作用，运动量的把握，符合年龄特点。（这部分应开课和平时结合）。

　　（5）生活活动的重视，养成习惯的培养。

　　保教效果：根据主题创设环境；各类计划目标恰当，正确把握重点和难点，孩子有明显进步。

　　11、定期工作：

　　值日生工作、发放小被工作（一月一次）；玩具消毒（一周一次）；家访工作（三天必访，新生必访）

　　12、没投诉；没事故。

　　13、保育工作：

　　幼儿出勤率；个人卫生；午睡；午餐等。

养成良好行为，塑造阳光品质。

爱更多一点，快乐每一天。

培养国际教育，助飞孩子未来。

体验双语教学，开发右脑空白。

放飞梦想的翅膀，滨江幼儿园助力飞翔。

孩子的梦之岛，父母的心之选。

博爱启智，幸福无边。

有爱启智，无愧孩子。

乐起跑线，聪明新天地。

成功的起点，成长的起点。

学在今天，益在明天，赢在后天。

突破传统教育，培养国际宝宝。

选好起跑线，人生不非凡。

用心做教育，让爱铺满校园。

我们的孩子，我们的天使。

B 、案例中的矛盾冲突 [ 正确答案 ]

写法如下：

知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度。

过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握。

情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。

教学目标可以分为三个层次：

一是课程目标。

二是课堂教学目标。

三是教育成才目标。这也是教学的最终目标。

教学科目（学科）是教学内容的基本门类。课程是指各个教学科目与课外活动的综合。

新课程理念

课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。

因此，教学由教教材向用教材转变。以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什么”问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。