思维训练听力练习

1个回答2024-05-08 00:17

看进去的东西，不是口才；讲出来的，才是口才；吸收进去的，不是口才，表达出来的才是口才。我们知道，口才是一项能力，而能力一定是通过训练修炼而成的。这就要求我们经常开口，所谓：拳不离手，曲不离口，学习口才也要不断地开口开口再口！

1、朗读朗诵。

自己读书，大声地读出来。每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身！大家多读一些积极向上的文章，特别是《世界上最伟大的推销员》，我们强烈建议大家能够读熟背透。每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年，你不是大师也成大师

2、对着镜子训练。

建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子，每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。

3、自我录音摄像。

如果条件允许，我建议您每隔一周时间，把自己的声音和演讲过程拍摄下来，这样反复观摩，反复研究哪儿我卡壳了，哪儿手势没到位，哪儿表情不自然，天长日久，你的口才自然进步神速。看一次自己的摄像比上台十次二十次效果都好。
　　
4、尝试躺下来朗读。
如果你想练就一流的运气技巧，一流的共鸣技巧，我教你一个非常简单的方法，就是：躺下来大声读书！当我们躺下来时，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的练声练气方法。每天睡觉之前，躺在床上大声地朗读十分钟，每天醒来之前，先躺在床上唱一段歌，再起来。坚持一至两个月，你会觉得自己呼吸流畅了，声音洪亮了，音质动听了，更有穿透力了，更有磁性了！

5、速读训练。

这种训练目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。
方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整地发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。

如何训练儿童进行发音练习？

1个回答2024-03-20 01:49

没有老师教，我能标准地发音吗？这就需要我们用的音频材料一定要有标准的外语原声。发音不标准，往往不是因为我们说少了，而是听少了。因为先要有正确的声音输入，才可能有正确的声音输出。

发音不标准，是因为听了太多的中文，和发音不那么标准的中国老师的外语，受母语发音习惯影响太大。而真正的外语原声，可能只有考试的时候听。听在语言习得过程中，是第一步，比如我们的母语。

另外仅仅学好音标是不够的，因为不能学到句子中的连读、省音、语调等发音现象。就像我们只学好汉语拼音，也不能把普通话说出北京味儿。而我们上学前，没学过汉语拼音，并不影响我们说一口标准的家乡话。

所以纠正发音要从听入手（并没有说音标和发音现象不需要了解）。就一段标准发音，听到大脑里余音绕梁，三日不绝，印象深刻，自然会潜移默化地影响我们的发音习惯，这是人的本能，和我们从小学母语，从大量听开始，然后不自觉地模仿，最后说一口标准的家乡话，是一个道理。

儿童模仿语言能力超强，越小越强。你不管他或她有没有认真听，是否能听懂，就在他们玩耍的时候，就播放英语原声，英语歌曲，他们很快就能学会。

如何训练儿童进行发音练习？

1个回答2024-05-27 08:45

如何从小训练孩子思维能力

1个回答2024-01-26 04:30

第一、培养良好的学习习惯。小学是重要的学习习惯养成阶段，看看你的孩子有没有二十分钟的作业一小时完成、甚至两小时三小时完成。很多家长抱怨小学生作业多，其实根本原因不是作业多，而是孩子的拖沓症导致完成作业的时间长。所以孩子在入学阶段，家长一定要陪孩子养成合理管理自己时间的能力，这样才能更高效的完成作业，避免上了初高中因为科目的增多，作业大量堆积完不成，学习吃力，导致厌学。
第二、培养学习兴趣，兴趣是最好的老师。但是孩子的学习兴趣往往是被“抓狂辅导作业的家长”而抹杀，让孩子失去学习的信心和动力。所以家长在辅导孩子时一定要有耐心，多给孩子鼓励，而且可以采用互动的形式，家里买个小黑板让孩子当小老师，培养孩子的热情和自信。家长切记一点：别在孩子写作业的时候你玩手机、看电视，这样很打击孩子学习的热情，试想你都那么爱玩，更何况有爱玩天性的孩子呢？
第三、积累错题本。在小学期间就要让孩子自己整理错题本，自己改正自己的错题，这样才能养成孩子主动思考、及时反思的习惯，让孩子学会学习。而且你会慢慢发现，一个会整理好错题本的孩子，学习会有多么让你省心。
第四、适当的拓展数学思维。孩子在学会教材知识打好基础的同时，一二年级要做适当的拓展题，三年级可以开始接触奥数或者数学思维类的题目，这个是很有必要的。在小学阶段进行过系统的奥数或者数学思维能力训练的学生，在小升初择校或者初高中就很明显的体现出优势来了。
第五、因材施教。在目前的教育现状下，一位老师面对几十名学生，要做到因材施教很难，而家长一定要根据自己孩子的特点，制定适合孩子的学习沟通方式。家校教育一体化不是口号，忙碌的家长也一定在工作之余，在小学你能有能力辅导孩子的时候多付出一点，陪孩子一起成长，培养好的学习方法。因为到了初高中你想辅导很多也没有这样的知识储备去辅导了，最后只能求助于辅导班，费钱、费精力，孩子还很累，效果也未必好。所以在小学阶段务必让孩子掌握一套适合他的学习方法，未来他的学习也会更轻松。

5岁孩子如何学数学?思维训练的方法有哪些？

1个回答2024-01-21 17:18

一是培养数感。凡是与数字有关的事物，经常引导孩子认识，思考，想一想，说一说，算一算，比一比，等等。二是图形感。经常引导孩子关注各种图形，培养空间观念。比如，说出图形的名称，熟悉图形的一些基本特点。还可以画一画图形等等。总之，以培养兴趣为主。不必过早强调写算，培飞思维数学在培养孩子数学兴趣方面做得不错。教育孩子处处留心为好。多关注电视和网络等。

思维训练题

1个回答2024-01-29 21:05

1、2134因数分解为1、2、11、97、2134，因为是小学生竞赛，所以小明的年龄应该是11岁，名次应该是第194名。
2、第2题应该是“每个小队植树的棵数不相同”吧，不然就不能算了。
如果是不相同，那么最多种了18棵，用倒推法18+17+16+15+14+13+12=105，七个队一共种了105没超过108棵，所以最少的只能种3棵。如果七个种的总数超过了108棵就有另解，这里不细说了。
3、265+2=267，租的车只有39座和30座的，要使租的车没有空位，那么30乘任何的尾数都是0，现在尾数是7，只有39乘3的尾数是7，所以租用3辆39座的客车，5辆30座的客车刚好。
4、题目是不是分给5个人啊？不然就没有“分到书架的三个人各拿出1200元，平均分给其余两人”这个说法了。如果是分给5个人，那么，三个人拿出1200*3=3600元，给两人平分，每人拿到3600/2=1800元，所以书架价值为1800+1200=3000元，才分配公平合理。
5、根据题意，从起始站到终点站一共有11个站，这里用1站~11站表示。那么起始站（1站）应该至少上来10个人，才能保证以后的每一站都有人下车；2站应该下1人，上9人；依次类推...
1站：10人
2站：（10-1）+9=18人
3站：（10-2）+（9-1）+8=24人
...
10站：（10-9）+（9-8）+（8-7）+（7-6）+（6-5）+（5-4）+（4-3）+（3-2）+（2-1）+1=10
11站：全下了。
即：
1站：1*10=10人
2站：2*9=18人
3站：3*8=24人
4站：4*7=28人
5站：5*6=30人
6站：6*5=30人
7站：7*4=28人
8站：8*3=24人
9站：9*2=18人
10站：10*1=10人
11站：0人
那么这辆车最少要有30个座位。

儿童思维训练

1个回答2024-01-29 18:31

给您推荐南京少儿频道琉璃光，思维训练是他们培训机构的强项，您可以去咨询下!

儿童思维训练怎么样

1个回答2024-02-18 22:43

逻辑思维教学法是一个高速集成的学习系统，通过有趣游戏、拼图、歌曲和高速闪卡来激发孩子的右脑潜能。从出生开始到6岁，这是右脑开发的黄金时期，此期间孩子的学习能力是不可估量的。在这一特定时期，越早的接触良好的学习方法将会帮助孩子在他的潜意识里建立一个丰富的信息库，伴随着孩子的成长。如果您孩子的右脑没有被开发，那么他快速学习的速度将减慢，您孩子独特的右脑技能将在6岁后进入休眠状态。经过30多年的探索，逻辑思维课程在美国、澳大利亚、马来西亚、泰国和新加坡等先进国家幼儿园里普遍采用。课程优势:1、每周60分钟的课程2、婴幼儿课程(6个月至6岁)3、每节课后和老师有一对一交流座谈4、闪卡，目训，记忆方法，感觉游戏，歌曲和舞蹈，还有色板，八巧板等多姿多彩的活动八大收获:1、潜能开发2、超高智商3、集中注意力4、丰富创造力5、过人的思维6、优秀的人品7、瞬间记忆能力8、快速处理能力在孩子长大后哪些问题最让家长头痛的问题83 自私，不懂得去关心别人83 抗挫性差，只能成功不能失败83 自我学习能力差，被动式学习83 自觉性差，不懂得如何规划时间83 受外界影响，专注力差83 学习依赖性强，独立能力差逻辑课程可以帮你解决的问题:83 培养孩子团队配合能力，了解付出与收获;83 提升孩子抗挫力，与努力想结合83 学会思考，探索发现问题;83 提升孩子专注度，有效学习;83 永远适合自己的学习方法;授之于鱼不如授之于渔，好的学习方法、学习习惯收益一生让孩子在游戏中学会如何学习。

如何训练孩子的思维

1个回答2024-02-20 13:25

事实上，数学思维不是直接教出来的，需要孩子自己去模仿，感受与实践。
虽然不能直接传授，但我们可以通过一些方法来培养和训练。
1、阅读，是数学学习的基础，也是一切学习的基础。之所以把这一项排在第一位，就是因为，阅读，对一个人的影响力巨大。阅读是提高理解力的重要途径，没有好的理解力，孩子到了高年级对很多题目就无法理解透彻，所以提高阅读量是学好数学的前提。从低开始，重视阅读，也要有侧重地进行数学阅读，比如数学绘本。
2、实物，展示方法。
大量的展示数学方法给孩子看，而不必做过多的解释。比如左边摆3个积木，右边摆5个积木，合起来是3+5=8个积木。孩子自己领悟到了，他掌握到的就是数学思维的能力。同样的，还可以是减法的、连加的、加减混合的、大小比较的等等。
具体例子不再一一列举，但家长必须要知道，实物展示方法，对于低年级孩子尤其重要。
3、做出来，更要讲出来。
（1）听得懂不如说得通。孩子能开口说解题思路，是最好的思维训练模式。
当孩子说出自己的想法时，会让你看到孩子思考运行的路线，家长可以利用起来，不断引导孩子正确的思路。需要注意的是，一定要培养孩子言之有据，要能明白。
（2）讲出来的另一个层次是：让孩子当小老师！
孩子的学习动力，一部分来自于好奇，另外很大一部分来自于成就感，使命感。
通过让孩子当你的小老师，孩子感觉到了自己是家庭的一部分，而且，有了担当的能力，孩子的思维才能进一步发展。否则，一个有依赖想法的孩子，是不可能发展出自己的数学思维的！
在我的课堂上，经常会让孩子到讲台上来讲，也经常会让孩子讲给同桌听、讲给小组成员听。用这种方式，加强理解，理顺孩子数学学习的思路，更重要的是，孩子会有更大的学习动力。但课堂时间毕竟不多，落到每个孩子身上的训练也不会太多；家长若能重视起来，将会让孩子受益无穷。
4、培养质疑习惯。
在孩子放学回家后，让孩子回顾当天所学的知识。比如：老师如何讲解的，同学是如何回答的？当孩子回答出来之后，接着追问：“为什么？”“你是怎样想的？”等等。启发孩子讲出思维的过程并尽量让他自己作出评价。有时，也可以故意制造一些错误让孩子去发现、评价、思考。通过这样的训练，孩子会在思维上逐步形成独立见解，从而养成一种质疑的习惯。
5、在生活中遵守规则。
数学是一门严谨的学科，一个遵守规则的孩子，在数学上容易取得好的成绩。这跟思维的自由灵活并不冲突。只有遵守规则的人才有真正的自由。生活中遵守规则，会潜移默化影响到孩子的课堂学习，也会影响到孩子的数学思维。