二年级英语学优培养效果

一、增强孩子的自我服务意识。 我们要通过各种形式，让孩子知道“自己已经长大了”“自己的事情自己做”，让孩 子意识到自己有能力干好一些自己的事情而高兴。 二、学会对孩子说“不”。 家长无条件包办的结果是使孩子形成一种错误认识：自己不愿意做的事情 家长会帮着做。“妈妈，帮我穿鞋。”“不行，诺诺是大孩子了，自己会做的。” 家长要有足够的耐心引导孩子学会自理。包办事实上是剥夺了孩子自我锻炼，自理 能力提升的机会。学会说“不”，逐渐打消孩子的依赖心理。 三、调动孩子的积极性。 获得成功的愉快感是推动孩子生活自理的动力，“你真棒”，“你真能干”，“你赢 了”，使孩子对自己的能力充满信心。同时，通过编故事，编儿歌等形式激发孩子的 主动性。如给他讲“老虎拔牙”的故事，让他意识到早晚刷牙的重要，从而主动刷牙的好习惯。 四、家园同心。 对幼儿进行一致性教育。在幼儿园能独立干的事情，到家反而不行了。在家里，家 长要加强监督、督促。

发现孩子的优点后：1、鼓励：你怎么这么能干呢?为什么你能想出这么多样式呢?2、引导：使其向纵深发展.先告诉孩子想像力的重要性,再说些对以后立体几何的作用,孩子肯定听不全懂,好办,这时孩子就会崇拜你,你把你懂的说给他听 再从相关方面找些资料.不一定要孩子懂,但你一定要认真：只问耕耘 莫问收获.3、启发：和孩子一起玩,启发孩子能否再创造出更多的样式出来,积木为什么高了就会倒?孩子不懂,你说给他听呀.4、建议再给孩子玩些多米诺之类的玩具.

每个孩子的优点缺点都是不一样的，你平时抽时间多陪伴孩子，这样才可以发现孩子的长处和短处。

耐心是一个优点，在学习和工作上如果有足够的耐心的话，那么事情的完成度是很高的。而对于孩子来说，尤其是3-6岁的孩子，他们喜欢的是玩耍，因此想要他们耐心去做某一件事情是非常困难的。那么家长应该如何培养孩子的耐心呢？

如何培养孩子的耐心

1. 父母要做好典范

孩子的很多表现都是向父母学习而来的，家长要耐心敦促孩子静下心学习，帮助他养成良好的习惯。只要孩子出现浮躁情绪，家长就要去他学会克制并且坚持做好自己的事。

2. 严格要求，贵在坚持

家长可以根据具体情况，和孩子“约法三章”。若是孩子表现良好，适当给与他奖励；若是孩子做得不会要，家长要及时提醒孩子并严格执行要求。

3. 培养孩子的兴趣特长

兴趣是最好的老师，孩子会对自己喜欢的事情持续投入。家长可以给孩子准备些游戏拼图或使他感兴趣的玩具，让孩子能够安静坐下来体验耐心所带来的成就感。

4. 让孩子稍稍等待

孩子有想要的东西，家长可以稍迟些给他，让他体会着“等会”是个怎样的感受。孩子若是安静等待，家长就要适时赞扬他；孩子若是不能乖乖的，家长就要费心去锻炼下他了。

孩子缺乏耐心的表现有哪些

1. 摔玩具

玩具是孩子最喜欢的东西，他们摔玩具了就说明急躁、没耐心了。孩子遇到自己不愿做的事或得不到想要的东西，若是尖叫、骂人或打人啦，家长要注意及时劝导孩子从善。

2. 注意力难集中

缺乏耐心的孩子注意力难以集中，做事散漫而较难坚持。他们玩玩具喜欢看这个、拿那个，兴趣广泛却难以专攻，家长要细心留意啦。

3. 比较容易哭

耐心较差的孩子喜欢哭闹、凡事依赖被人，遇到困难动辄求助旁人。长时间这样会使孩子丧失独自解决问题的能力，孩子的意志力慢慢变得薄弱。

4. 一些生活细节

从日常生活的细节，也可以看出孩子做事有没耐心。吃饭时不专心、看电视派来跑去、和别的孩子玩乐只关心自己……缺乏耐心的孩子变现敏感而脆弱。

其实很多孩子都是缺乏耐心的，培养孩子的耐心是百利而无一害的，因此家长们应该去想方设法去培养孩子的耐心，首先要做的就是家长要做好一个带头的作用，自己做事的时候就不要三分钟热度了。另外可以根据孩子的爱好去培养。

英语新课标指出：小学阶段应该 “使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。”对于语言的学习,听、说、读、写是必然的四部分,而它们之间的的关系又是十分紧密的,就如同一条铁链上的每一个环节,缺一不可。新课程标准下,我们所遵循的是 “听说领先,读写跟上的原则。”这的确是符合语言教学的规律,同时又紧扣了课改精神。但真正体现在教学时,却往往过于注重听、说训练,对于写则有点“浮光掠影了”,出现了 “发于声而止乎于写的尴尬”。在此，就小学英语书写方面的有关问题作一番探讨。
英语新课程标准对小学阶段学生的书写各阶段都有明确的要求：一级写的要求是：能正确书写字母和单词。二级是能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。三级写的要求是：能正确使用常用的标点符号；能使用简单的图表和海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；能用句子描述系列图片，编写简单的故事。从这些要求我们可以看出，实际上小学英语能力中，写的能力不可忽视。
为了达到这几个阶段的“写”的要求，我认为培养学生的书写能力也应该分为三个阶段。
一、预备阶段
预备阶段就是为书写做准备的阶段，我们一年级为预备级，书中有大量的形象生动的画面，同时，我们也可以发现在图画的旁边会有英文单词和短语的出现，目的是使学生在看图时会注意下面的英文，在听音、说词的过程中，也在观察、了解英文字母、单词和句子。书后还有一些“Look and match”的练习，往往是图文搭配，在这一过程中，教师不但要使学生会说、会用单词，还要引导学生观察这些单词是由哪些字母组成的，为以后的书写奠定基础。实际上，我们进行的许多教学活动都为学生的书写做好了听觉、视觉、感觉上的准备。
二、初级阶段
到了二年级，我们使用的教材要开始教学生写字母和单词，甚至一些简单的短语。在这个阶段，正确书写26个英文字母的大小写是非常重要的。在开始教字母时，我们一定要提出严格的要求，如字母的格式，写法。 写单词时每个字母要写紧凑等等。 这些看是简单的问题，可一点也不能马虎，否则就会对以后的学习造成不良的影响。 比如；六年级有一个学生，每次写单词有小写字母 “t”时都把弯改到左边，第一次，我发现后，让他改过来，在下面写了三遍，第二次他又错了，我怒气冲天地问他： “你怎么回事？总写错了。” 他说：“我写习惯了，总是忘。”真是习惯成自然了，这样下去怎么行。我想了一个办法：有一次， 我发现他又写错了，并没有急于让他改作业，而是在作业本上，画了一把雨伞，我发现他画雨伞的时候伞柄是冲向右边的。我很高兴，对他说：“你知道我为什么让你画雨伞吗？”他恍然大悟发现自己的字母又写错了，应像画雨伞一样来写这个字母。可喜的是在以后的作业里再也没有发现他写错这个字母。值得思考的是如果我们教师在开始教字母书写的时候不认真就可能对孩子的终生造成影响。
三、提高阶段
学生在能正确书写26个字母的大小写之后，写单词和句子就好办一些了，对学生就要有一些较高的要求了，如拼写简单的而且常用的单词，看图补全短语和句子，写贺卡等等。这些书写任务看起来很难，如果前面两个阶段做好了充分的准备，就会水到渠成，比如：你在初级阶段默写26个英文字母时，会让学生了解字母在单词中的发音，让学生写出单词的首字母，这个过程一方面是在进行语音练习，更重要的是为单独拼写做准备，有的教师充分抓住了这一点，让学生根据发音拼写一些简单的单词，根据发音就能写出单词的所有辅音字母。到了中高年级，学生要了解元音字母a、e、i、o、u和元音组合，部分辅音组合的发音，同时也为学生能够准确拼写完整单词提供了可能。教师在充分挖掘教材的这部分内容，适时适度的引导学生独立写出一些单词，让他们多观察、多总结、寻找一些拼写规律。为以后的学习作一些积累，找到背诵单词的捷径。
学生的书写能力的培养和提高是一个循序渐进的过程，要和听、说、读联系起来。要从观察入手，描一描、抄一抄，然后才能进入写的状态。在这一过程中，教师要有计划，有目的，当然必须要持之以恒。优良的意志品质并不是生来就有的，而是在儿童的实践中在克服困难的过程中逐渐形成起来的，要有意识的为学生创设克服困难的情景，在克服困难的同时锻炼各种意志品质。
教师认识到这一点后，每次的作业会不会引起学生的兴趣又是我们要关注的问题了，如果每次作业都是抄写多少遍，学生肯定会失去书写的兴趣，因此，教师在布置作业适应注意以下几个问题：
1、作业不宜太难
学生能力的提高是一个过程，如果你在学生刚学会写字母时，就要默写单词，对学生就有一定的困难，就会产生畏难情绪，同样道理，高年级每天总是抄写，也会觉得没意思。所以我们教师作业一定要难易相当。高年级可以让他们说一说、写一些自己的一些东西

想要培养一个优秀的孩子，必须做到以下三点：
一、知识渊博的父母
我们都知道犹太人在世界上十分优秀，从科学家，艺术家，哲学家等等很多犹太人在这个世界上奉献都是不可磨灭的。他们之所以这么有影响力，能够创造出了不起的奇迹，全在于他们的教育方法和理念。犹太人从一开始就告诉自己的孩子知识是甜的，书本是甜的，他们把蜂蜜涂在圣经上面，让自己的孩子添一下，目的就是为了让他们的孩子知道知识的重要性。

试想一下，如果自己的家里面，父母都没什么文化，也不懂得知识的重要性，还给孩子灌溉一些读书无用论的思想。本来自身就没什么文化，还影响了孩子，断送了孩子的前途，这样的父母教育出来的孩子能有多优秀？如果在这样的家庭环启中弯境中生活学习，时间一长，孩子也会学家长初中甚至小学就毕业外出打工，他们的人生将是一辈子生活在社会的底层了。
二、脾气温和的父母
从父母的修养之中就可以看得出你的孩子将年来是什么样的。小张在学校里面动不动就会和同学打架，自然学习就不好，学校里面的培档老师同学都不怎么待见他，原因就是小张悄闷有一个暴脾气。用小张的话说，这都是遗传，都是自己的父母遗传给自己的，有时候自己也会为了脾气不好而苦恼，一时间改不了。

后来得知，小张的父母都是脾气不太好的人，家里面有一点小事情，就会大吵大喊，他从小生活在这样的家庭环境中，养成一个暴脾气是在正常不过的了。一个人的脾气和性格很大程度上决定了你会有什么样的人生，父母的脾气性格很大程度上决定了孩子的性格特点。
三、懂得培养孩子兴趣，做榜样的父母
很多父母都有一个很大的毛病，就是孩子在一边写作业，自己表面上是在监督孩子，其实手里拿着手机玩，要么是在看电视。把孩子自己丢在一边，这样的话，孩子哪会有心思学习。他会跟着你学，要知道小孩子的模仿能力是很强的。

孩子毕竟是孩子，要想自己的孩子学习优秀，身为父母是要跟着一起学习，如果父母二人每天在家不是读书就是看报纸，不断地学习，那么孩子看到了也会不由自主地跟着学习，什么样的父母就会有什么样的孩子。同时也要注重培养孩子的兴趣爱好，不仅开阔了眼界，也增长了见识。只有这样，你的孩子才会越来越优秀。

好的家庭氛围很重要，都说父母是孩子的镜子，首先父母的坏习惯不能在孩子面前表露，要给自己的孩子作榜样。

要培养出一个优秀的孩子。父母就要天天学习。孩子才能健康成长。要学习育儿知识。要懂得孩子的心理。和孩子共同成长。

相信很多家长都有这样的烦恼：培养一个“优秀”的孩子，怎么这么难？明明是所做的一切都是为了孩子好，但是TA为什么不理解我？下面看两个案例：
案例一：优秀孩子，得靠打
小白妈妈最近很烦恼，她上小学的儿子，不是在学校里调皮捣蛋，跟同学打架，被叫家长，就是在家里写作业不想写，总是得她摁着才能写。
儿子的成绩当然不好，每次成绩下来，她都焦虑不已，为儿子的成绩着急上火，对他进行各种口头教育，但好像儿子对写作业和上学越来越反感了。
她说，你看玲玲（好朋友的女儿），多听话，假期早就预习完课本，做足了练习，开学后还每周写双份试题，怪不得人家学习总是名列前茅。
她说，看来，想要培养出优秀的孩子，只有加强控制了，实在不行，我就给他一顿打，看他听话不听话。
提示：要尊重孩子发展的规律，顺势引导，高压手段只会适得其反，不会有好结果。
案例二：你不优秀，只是惩罚不够
琳琳爸爸自小刻苦读书，从农村考了出去，当上了市里的小学教师，后来有了一个女儿。
他一直信奉刻苦努力，为了女儿将来有个更好的前途，一直对她要求很严格，女儿不听话的时候，就是一顿打。
从小到大，女儿很少有机会在外面玩耍，从来都是在家里看书学习，好在学习成绩一直名列前茅，表哥还算满意。可是到了重点高中就不行了，好学生太多，竞争太激烈，女儿从名列前茅慢慢滑倒了中等。
他又气又急，连骂带惩罚，让女儿加倍努力，好容易成绩又提了上去。可是女儿却对成绩很焦虑，高考的时候，因为压力过大，成绩比往常差了一大截，上不了好学校了。
他知道成绩后，恨铁不成钢地打了女儿一巴掌，这一巴掌却毁了女儿。从此以后，女儿每日把自己关在屋中，整日发呆，谁也不理。
时间长了，他终于觉出异样，发现女儿精神出了问题，带女儿去看病，已经晚了，女儿得了严重的忧郁症。他很后悔，带着女儿去看了很多医生，花了很多金钱和精力，可是他的女儿再也不能恢复从前了。
这个听话的好孩子，因为父亲给的学习压力过大，不堪重负，得了抑郁症，自闭，从此不能正常生活。
为了所谓的“优秀”，把孩子的一生都毁了，值得吗？
如何积极培养出“优秀”孩子？
1.首先，父母要着力提升自己
这样做有两大好处，一是减少焦虑，不再将焦点只放在孩子身上，二是能给孩子提供一个好榜样。
2.给孩子无条件的爱
父母给孩子的爱应该是无条件的，跟成绩、表现无关，只有这样孩子才会感受到父母是爱他的。
3.成为孩子的朋友
不用父母的身份压制，跟孩子平等，做他的朋友，倾听他的喜怒哀乐，给他无条件的爱。
4.多听、少说教
跟孩子交流时，要多听，少说教，只有这样孩子才会真的把你当朋友，把他的心里话跟你分享。
5.适当放手，让孩子独立
别试图知悉一切，控制一切，适当放手，引导孩子管理自己的学习和生活，培养他的独立性。
6.引导孩子培养良好的习惯
父母要循循善诱地引导孩子，养成良好的学习和生活习惯，这将对他一生的发展都有帮助。
7.顺应孩子的天性，让他的爱好自由发展
兴趣是最好的老师，不强求孩子的爱好，顺着他的天性培养兴趣，这样做的效果事半功倍。
8.不比较，看重孩子的每一点进步
每个孩子都有自己独特的发展，别总拿孩子跟人家的孩子比较，要看重孩子的每一点进步。
“
家长首先要把心态放平和，接受孩子的一切，找到孩子的优点，不必过于苛求孩子，毕竟孩子的身心健康最重要。
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