发音发声阶段
当孩子在经历了前语言阶段与内在语言阶段的充分锻炼后,就逐渐地产生发音、发声的要求,此时,训练者真正所起的作用应该是鼓励、引导,并能够帮助孩子扩展其发音、发声的机会和领域。
(1)音素练习
训练目的:通过基础语音的练习,扩展其发声的领域。
训练方法:①家长与孩子面对面坐好,让孩子能清楚地观察到家长的口型。②家长在教孩子发音时口型要夸张,速度要缓慢。③从元音开始练习(如a、o、u、e等),慢慢过渡到辅音。练习时可配合一些图片,增加孩子的学习兴趣。
(2)歌谣游戏
训练目的:练习基础发音。
训练方法:家长教孩子一些简单的短小儿歌,并从中纠正其发音。
(3)学小动物叫
训练目的:练习基础发音。
训练方法:①准备一些常见小动物的图片或小动物叫声的磁带。②家长教孩子对应小动物的叫声,配合图片和磁带进行游戏。
听说练习阶段
听觉能力
听觉是人类具有的重要功能之一,它是靠正常的听觉器官来感受的。听觉能力和听力是不一样的,听力是指入耳对声音的感知力,而听觉能力则是指对接收到的声音进行综合分析、理解记忆的能力。听力是先天具有的,而听觉能力则是靠后天学习获得,靠正常的大脑皮层来完成的。听觉能力的提高须依靠视觉、触觉等对语言信号的认识,严格地说,听觉能力的提高只能通过听与说的途径来获得。
听觉能力的发展一般分为听觉感知、听觉注意、听觉分辨、听觉记忆、听觉选择和听觉反馈等几个阶段。这些阶段相互影响、互为促进,最后形成听觉概念,并对声音欣赏做出正确的行为反应,最终达到运用、语言进行良好沟通的目的。
(1)听觉分辨
①绕口令
训练目的:训练孩子听音分辨的能力。
训练方法:准备一些小绕口令让孩子练习,注意从近似音区别较大的绕口令开始练习。
②唱歌
训练目的:培养孩子听觉分辨能力。
训练方法:让孩子听并学唱一些短小的歌曲,从节奏和音高低区别明显的开始练习。
(2)听觉记忆
①儿歌
训练目的:培养孩子听觉记忆力。
训练方法:家长口述教给孩子一些儿歌,并不时地检查效果。
②听觉记忆广度
训练目的:训练孩子长时记忆能力。
训练方法:家长读出多位数字或文字,让孩子重复出来,位数从少到多。
③复述句子与故事
训练目的:训练孩子长时记忆能力及理解能力。
训练方法:.让孩子听并复述句子与短小的故事。注意文中的陌生词汇不超过5个。
(3)听觉理解
①听故事回答问题。②日常情境对话。
校本培训的主要形式
一、案例分析式
案例分析式是运用文本、声像等手段,通过对具体的教育教学情景、故事的描述,引导受训者对已经发生的或正在呈现的某一特殊情景进行研讨,以解决特别问题为目的的一种参与式培训。
其基本要领是:
(1)精心选取案例;
(2)认真设计案例;
(3)准确分析案例。(案例分析的全过程=“呈现案例+个人反思+同伴互助+专业引领+新的困或)
二、课堂观摩式
课堂观摩式是通过课堂教学实况,让受训者亲临现场观看、交流、借鉴,以开阔受训者的境界,使之更新教育观念,提高教学技能的一种培训方式。
其基本要领是:
(1)课例要有较强的示范性;
(2)执教者有较强的教学能力;
(3)学校要在教学设备等方面提供支持;
(4)要提前向受训仿搜者讲明此次教学观摩的目的、要求;
(5)课堂观摩应以现场的形式展开,尽可能避免录像式观摩。
三、自修反思式自修反思式是立足岗位,在教师自我进修、自我学习的基础上,以自已的教育教学活动为思考对象,对自已所做出的颤大颤决策以及由此产生的结果进行审视和分析,用教育科学研究的方法,主动获取信息,提高解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平,促进教师能力发展的一种培训模式。
自修反思式一般由“自修教材——自我评估——教师互评——专家审评——成果鉴定”等五个环节组成 。
其基本要领是:
(1)根据岗位需要,自主确定学习目标;
(2)根据自身需要,学会自茄败主开发学习资源;
(3)要学会反思;
(4)要重视他评与交流。
四、研训一体式 研训一体化培训形式是一种将教研、科研、培训熔于一炉的培训。
其基本要领是:
(1)以问题为切入点,以课题研究为载体;
(2)强化问题意识,善于将经验转化为理性的思考;(3)要重视对阶段性成果的总结和推广应用。
感统训练主要是运用游戏和运动的方式,锻炼孩子的前庭觉、本体觉、触觉、视觉、听觉等基础体系,从而提升孩子的注意力、记忆力、观察力、身体协调能力等。在孩子1-12岁感统训练的最佳阶段,家长可以进行以下这些简单又有效的家庭感统训练
感统失调训练方法——触觉
准备一个大笼球,让孩子仰躺或趴在大笼球上,保持身心完全放松,家长拉着孩子的手或手臂,使其身体在重力和滚动的双重作用下,让胸部、腹部、背部及四肢得到按摩;也可以让孩子躺在地毯上,由家长推动大笼球从身上清压过去。
感统失调训练方法——前庭觉
利用家里带靠背的转椅,孩子坐在上面双手扶好把手,家长可以顺时针、逆时针交替推动转椅,速度由慢到快,反复多次进行,最少持续30秒以上。在孩子转的过程中,可以递一些毛绒玩具让其接住,并投递到指定位置。
感统失调训练方法——本体觉
将一些大小不同的容器摆放一排,让孩子站在一定范围外,尝试用小球或废纸捏成的团朝容器方向大力扔去,通过变换距离、方向和力气大小,锻炼孩子的肢体协调性和对力量的把控,家长可以和孩子一同比赛谁能准确地扔进去。
感统失调训练方法——听觉
家长可以有意识地让孩子帮忙传话,例如帮助妈妈跟爸爸说今天需要买什么东西,或者帮助父母跟他人传递或转述一些事情,家长可以观察一下孩子是否传递重点内容,就算孩子说错了,也要先表扬好的地方再耐心指出错误,这种感统训练的方法可以锻炼孩子的听觉记忆力。
感统失调训练方法——视觉
七巧板是一种很好锻炼视觉记忆力、图像认知能力和想象力的方法,先让孩子熟悉七巧板每个图案的涂点,再根据图纸摆拼出一样的图形,等掌握一定拼接技巧后,也可以尝试让孩子自己发挥想象力随意拼图。