专四听力听力技巧总结与反思

Practice makes perfect!

熟能生巧！！

这是个人经验告诉我的！ 经常听那些听力的练习是对自己的听力很有帮助的

还有就是 千万不要在睡觉前听英语 因为你会听着听着就睡着了 而我们考试的时候是不能睡的 明白？ 努力也是要有方法的！

多听多练就是了

还有就是要会一些比较简单的记句子的方法 可以听的时候自己做几个简单的笔记 但是当你看到那些笔记的时候可以联想起你要写的是什么 尤其是听句子那部分要这样做哦



也快一年一度的四级考试要来了 还有一个月左右的时间

在这期间要坚持天天听 不能偷懒 耳朵要多摩 不然会生锈的！

以上是个人的看法跟建议 希望你能取得好成绩





谢谢

1） 首先要找准听懂原听力差差哪听力部实际考查家语、词汇、语音、文化、记忆等面面综合能力同耳朵辨音能力差遇连读或弱读容易错;同单词拼写关,许单词脑海都模棱两印象；同语知识知半解遇复合句或虚拟语气知所云；同短记忆能力限能听3、4单词每同都要找准自身问题2）培养扎实基本功词汇语；快速阅读能力助于审题作答提高效率；精读课堂同要珍惜认真每篇文章夯实语言基本功 3）策略听前 ：先略读、再预测
听 ：抓主题、重关键抓听内容主旨与选项关细节关键信息、数字等迅速记录
听：辨异同、宜断 答题程迅速浏览选项找自所期待答案没握要断放弃猜答案集精力做道题
答题：些题直接根据识理智选择答案实听懂通斟酌选项判断

学霸笔记算是

技巧?这个问题比较难回答。



我可以肯定的是，听力没有所谓的技巧。即使有，这些技巧也是建立在足够的积累之上的俗话说，“练拳不练功，老来一场空”。拳，就是所谓的技巧;功，就是足够的积累、即基本功。犀利一点的话，我会问:你听得懂高中的么?你听得懂公四的听力么?你如果回答“能”，那么你的“功”是到家的。



另外，对不同的题目，听力所要求的技巧是不一样的。因为这和题目设计者的初衷有关系。比如说，你如果了解到出题者的意图，那么你在听的时候，就会特别注重去听那些可能的出题点。如数字、地点、肯定否定、价格、人名、矛盾原因、结果如何、推理的结果、事发的原因、颜色、气味、问题所在、甚至是语音语调等等。这是没有办法的办法。但前提也是你能听懂这些单词，懂得说话者所用到的句型、甚至是意图。



我有一个理念，听力的提高不是能通过听就能达到的。它是积累的结果。这个积累就是信息(如单词、句型、知识等等)的储备和活程度。我们听并尝试理解，就是调动头脑内储备来理解所听到的信息，这是一个调动储备信息来与听到的信息的印证的过程。这个印证的速度，就取决于你储备信息的活跃程度和足够程度。如果足够并且足够活跃，那么你就能很快地进行反应。



所以你要问问听力的技巧，我认为问题不在于听本身，而在于各种积累和强化训练。我的经历是，口语的提高能有效提高听力的。我们很难想象，如果一个人能熟练地表达自己，却听不懂自己所说的话。不少人都存在这种侥幸心理。认为考前进行突击训练就可以达到通过的目的。这个是错误的。听力的提高不能临时抱佛脚，不能应付了事，也不应止于考试练习题。应该多听、广听、听懂，不能止于获得答案，要力求学以致用。



水平有限，希望能帮到你!不当之处，还请批评指正!谢谢!

反义成语是“歪打正着”：比喻方法本来不恰当，却侥幸得到满意的结果。也比喻原意本不在此，却凑巧和别人的想法符合。

一.〝弄巧成拙〞是一个汉语成语，读音：nòng qiǎo chéng zhuō ，释义：弄，卖弄、耍弄；巧，灵巧(指心思)；拙，笨拙。意为本想耍弄聪明，做得好些，结果做了蠢事或把事情弄得不可收拾。

二. 成语释义

【词目】：弄巧成拙

【发音】：nòng qiǎo chéng zhuō

【释义】：弄：卖弄，耍弄；巧：灵巧；拙：笨拙。本想耍弄聪明，做得好些，结果做了蠢事或把事情弄得不可收拾。

【出处】：宋朝·黄庭坚《拙轩颂》：“弄巧成拙，为蛇画足。”

【近义】：画蛇添足、多此一举、事倍功半。

【反义】：恰到好处

【语法】：联合式；作谓语；含贬义，用于批评场合

三. 成语示例

①孩儿系深闺幼女，此事俱是父亲失言，～。（明朝·许仲琳《封神演义》第五十六回）

②李文益～，冰雪聪明。 ◎清·李斗《扬州画舫录·新城北录下》

③不过，公开出去的事，你还得多考虑一下。不要～，惹出些枝节问题来。◎沙汀《老烟的故事》

四. 成语典故

北宋时期，有位画家，叫孙知微。专擅长人物画，一次，他受成都寿宁寺的委托，画一幅《九曜星君图》。他用心将图用笔勾好，人物栩栩如生，衣带飘飘，宛然仙姿，只剩下着色最后一道工序。恰好此时有朋友请他去饮酒，他放下笔，将画仔细看了好一会，觉得还算满意，便对弟子们说：“这幅画的线条我已全部画好，只剩下着色，你们须小心些，不要着错了颜色，我去朋友家有事，回来时，希望你们画好。”　孙知微走后，弟子们围住画，反复观看老师用笔的技巧和总体构图的高妙，互相交流心得。 有人说：“你看那水曜星君的神态多么逼真，长髯飘洒，不怒而威。” 还有的说：“菩萨脚下的祥云环绕，真正的神姿仙态，让人肃然起敬。” 其中有一个叫童仁益的弟子，平时专门卖弄小聪明，喜欢哗众取宠，只有他一个人装模作样地一言不发。 有人问他：“你为什么不说话，莫非这幅画有什么缺欠？” 童仁益故作高深地说：“水曜星君身边的童子神态很传神，只是他手中的水晶瓶好像少了点东西。” 众弟子说：“没发现少什么呀。” 童仁益说：“老师每次画瓶子，总要在瓶中画一枝鲜花，可这次却没有。也许是急于出门，来不及画好，我们还是画好了再着色吧。” 童仁益说着，用心在瓶口画了一枝艳丽的红莲花。　孙知微从朋友家回来，发现童子手中的瓶子生出一朵莲花，又气又笑地说：“这是谁干的蠢事，若仅仅是画蛇添足倒还罢了，这简直是弄巧成拙嘛。童子手中的瓶子，是水曜星君用来降服水怪的镇妖瓶，你们给添上莲花，把宝瓶变成了普通的花瓶，岂不成了天大的笑话。”说着，把画撕了个粉碎。 众弟子看着童仁益，默默低头不语。

网上很多教程。

　　中班语言《有趣的嘴巴》教案与反思

　　活动目的：

　　1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。

　　活动准备：

　　1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

　　2、唱的(话筒、录音机等)。

　　3、吃的(糖果、食品等)

　　4、一些物品的图片、记录表人手一张。

　　活动过程：

　　一、猜猜哪里发出的声音?

　　1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

　　2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?

　　二、幼儿谈论嘴巴的用处。

　　1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢?

　　2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

　　三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。

　　1、教师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗?”

　　2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

　　3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。

　　(1)、谁能告诉我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。

　　(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?

　　4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

　　四、请幼儿进行记录

　　1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。

　　2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里?

　　3、小结：教育幼儿要爱护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

　　(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。

　　(2)、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

　　(3)、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

　　反思：

　　《有趣的嘴巴》是一节语言活动,在这节课中主要让幼儿通过猜猜,看看,学学中认识"吃""唱""喝""吹"这四个汉字.本次活动的目标从幼儿的情感,态度,技能三方面制定,符合中班幼儿年龄特点和发展水平,并且在活动中幼儿基本能达到活动前预定的目标.在第一个环节中。

　　让幼儿通过嘴巴联想到汉字"口",设疑激趣,吸引幼儿的注意力,我班很多小朋友都积极地开动脑筋,回答的答案也有很多,当老师揭晓答案的时候, 小朋友都有一种很好奇的感觉,第一步的铺设成功了,在第二个环节,介绍各个汉字的时候,教师先把小朋友不认识的"吃"字先出示,小朋友都纷纷想认识这个汉字,都在猜测这是一个什么字,而当教师做出动作的时候,小朋友都明白了,原来老师做的动作就是这个字的意思,而小朋友通过看图片,进一步认识了及巩固了" 吃"字.在认识"吃"字以后,教师又加强了难度让幼儿用一个"吃"字说一句完整的话,从刚进小班,我就训练幼儿学说完整的话,培养幼儿的说话能力,而从这次幼儿的表达能力来看,小朋友进步了不少.最重要的就是让小朋友知道,教师做的动作跟刚开始出示的嘴巴是离不开关系的,口字旁的字都跟嘴巴有关的,在做游戏的时候,小朋友也表现得非常的兴奋,教师出示汉字,小朋友作出相应的动作,巩固认识了这四个字,在小朋友做练习的时候,这也是让幼儿展现自己掌握知识最重要的一部分.

　　在上本节课的时候也发现了一点问题,在刚开始的时候,准备的教具没分发就刚开始上课了,课前准备不够充分,有几个幼儿在上课的时候注意力没有集中在做小动作关注度不够,教师在提问的时候,问题提的不够精练需要加强,幼儿在学的时候,教师没有特别叫出来示范,也可以跟全体幼儿一起做做,增强幼儿的兴趣.

深（入 ）浅（ 出） 顾（此 ）失（彼 ） （来 ）龙（去 ）脉
舍（生 ）忘（ 死） （弱 ）肉（ 强）食

林肯的故事
1832年，林肯失业了，他下定决心要当政治家。可是他竞选失败了。在一年里遭受两次打击，这对他来说无疑是痛苦的。 接着，林肯着手自己开办企业，可一年不到，这家企业又倒闭了。在以后的17年间，他不得不为 偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波。 林肯没有放弃，他也没有说：“要是失败会怎样？”1846年，他又一次参加竞选国会议员，他又 一次参加竞选国会议员，最后终于当选了。

李白的故事
李白小时在四川象耳山读书，很不用功，并想中途废学。有一天，他在山下小溪旁遇见一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么，老婆婆回答说：“把铁杵磨成针。” 李白不相信，嗤一声笑了，对她说：“铁杵岂能磨成针？” “只要功夫深，铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理。 李白顿时领梧。从此，他便发奋用功，终於懂得了“功到自然成”的道理。

屈原的故事
屈原洞中苦读。屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人

陆游的故事
陆游书巢勤学。南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋、敏而好学。他的房子里，桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书，被称作书巢。他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一位杰出的大文学家。
名人故事： 凿壁偷光
汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢？他只好白天干活，晚上自己学习。家里没有钱买灯油，怎么办呢？匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。
比喻：在艰苦的条件下设法坚持学习的精神。

许多家长在宝宝脑力开发上有着不少困惑，不知从何下手，也不知什么时候才是宝宝脑力开发的黄金期。其实，从宝宝一出生，家长们就可以有计划的，从听觉、嗅觉、视觉三个方面给宝宝有益身心的启发。

宝宝0-3个月时：

这是宝宝是视力快速发展的时期，宝宝此时能聚焦20厘米远的物体。专家建议家长们制作一些10厘米的方块原色卡，在他的聚焦点缓慢移动，引导宝宝的视线发展。专家特别提醒，宝宝感官能力的培养是智力开发的重要部分，可不能忽略。

宝宝3-6个月时：

这时候的宝宝视觉与听觉基本发育完成，宝宝不再只能聚焦20厘米远的物体啦。家长可以引导宝宝观察周围的事物，利用自动寻声能力来增强眼睛与耳朵的协调;除此之外，还可以提供能够啃咬的玩具，强化嘴巴与舌头的探索能力的同时，也锻炼了手部触觉。

宝宝6-12个月时：

这是宝宝是了解事物细节差异的敏感期，家长要培养宝宝关注事物的细节差异，不妨提供宝宝一些区分声音、大小、色彩、冷热、软硬、外形特征等不同属性种类的玩具，从而训练他们视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各大感官能力。

宝宝12-36个月时：

这是宝宝探索事物的兴趣持续时期，也是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉这五大感官能力精准练习时期，专家建议，家长可以由简到繁地为宝宝提供细化感官练习，比如用绒布片、纸片、木片，训练宝宝区分触觉；用糖水、清水、盐水，训练味觉；制作系列色卡，区分色彩差别或是用小罐子制作音筒，里面分别装米、绿豆、石粒，辨别声音等。

总结：家长对宝宝视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的训练，能够帮助他们接触事物，更好地获得经验，经验之上才能产生智慧。因此，家长们应当循序渐进，引导宝宝各大感官的开发，令宝宝身心获益。