分支结构是解决计算、输出等问题,但不能做判断再选择的。对于要先做判断再选择的问题就要使用分支结构。
分支结构的执行是依据一定的条件选择执行路径,而不是严格按照语句出现的物理顺序。分支结构的程序设计方法的关键在于构造合适的分支条件和分析程序流程,根据不同的程序流程选择适当的分支语句。
switch开关语句:
该语句也是多分支选择语句,到底执行哪一块,取决于开关设置,也就是表达式的值与常量表达式相匹配的那一路,它不同if…else 语句,它的所有分支都是并列的。
程序执行时,由第一分支开始查找,如果相匹配,执行其后的块,接着执行第2分支,第3分支……的块,直到遇到break语句;如果不匹配,查找下一个分支是否匹配。这个语句在应用时要特别注意开关条件的合理设置以及break语句的合理应用。
建构游戏中教师的支持策略如下:
1、养成组员共同商议的习惯。建构游戏一般会有4名左右幼儿一起活动,若能在活动前共同协商设计图、活动中共同讨论活动的问题与经验,这 无疑能提升合作的能力和效果。当成成有画设计图意识时,教师提醒他向伙伴介绍了设计图大致的意思。
2、养成幼儿及时记录的习惯。建构活动中幼儿可对设计的效果、遇到的 问题、成功的经验、活动的感受等作记录,这既可作为区域墙饰的重要内容,也是幼儿学习轨迹的定格。
3、整体与细节相结合地观察搭建对象。教师可用谈话交流、实地参观、 墙饰跟进等方式扩大搭建对象范围,并根据幼儿的兴趣和需要细致地了解搭建对象,让幼儿的表征更丰富。在搭建幼儿园时,我们散步让幼儿知道幼儿园不仅有大门和教学楼,它们还和其他一些建筑和事物合成一个整体。
4、展示与交流相结合地梳理搭建经验。在主题搭建背景下,不同幼儿进 入建构区活动的次数不同,每次合作活动的伙伴会有差异,各人经历的搭建进程和水平也会有差异。教师可借助区域墙饰帮助幼儿梳理共同问题、感兴 趣的拓展性内容、已有的搭建等。