听力微课高一提高篇听力
荔枝微课的讲师如何提取现金?1个回答2024-03-01 01:57
培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主,时间则侧重上岗前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业,通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程,让员工通过一定的教育训练技术手段,达到预期的水平提高目标,提升战斗力,个人能力,工作能力的训练都称之为培训!
微课是什么意思?有提问学生和对学生进行评论的环节吗?1个回答2024-04-23 05:20
微课(Microlecture),是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。没有提问学生和对学生进行评论的环节;
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
微课特征
1、主持人讲授性。主持人可以出镜,可以画外音。
2、媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3、教学时间较短。5-10分钟为宜,最少的1-2分钟,最长不宜超过20分钟。
4、教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。
5、资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
6、精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
7、经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
荔枝微课的讲师如何提取现金1个回答2024-02-29 04:31
培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主,时间则侧重上岗前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业,通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程,让员工通过一定的教育训练技术手段,达到预期的水平提高目标,提升战斗力,个人能力,工作能力的训练都称之为培训!
怎样利用微课提高高中英语教学质量1个回答2024-08-12 07:01
一.做到“场上无学生,心中有学生”。
微课是模拟一对一的教学情景,就一个小的知识点,进行针对性讲解,讲解具有“启惑”作用,既注 重教师的教,更注重学习者学习,区别于一对多课堂教学。在 微型课的做课现场,没有学生。但执教者心中不能没有学生。微型课的具体教学过程和常规教学是一样的,也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。在活动的过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。只有心中有生才能上好微课,从而达到提高自身教学技能的提高。教师该提问提问,该布置布置,该指导指导,该点拨点拨,该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。只是学生没有实际作,执教者只是假定学生 已经完成、估计学生完成的程度和结果。所以,要做到估计“恰当”、点拨 评价“到位”,执教者就要在备课时研究学生,或设想教材所对应的学生群体的状况,做到“场上无学生,心中有学生”。
二.微课在课堂教学的实效
高中英语学习枯燥,学生学习兴趣不高,是造成课堂教学效率不高的主要原因。课堂教学中,根据教学内容的不同,每堂课有自己的教学重点和难点,需要教师花费大量时间去讲解,但是课堂时间是有限的,学生可能不能很好的掌握知识中的重点和难点,教师可以将教学重点录制视频,做成微课,教师把微课上传到网上,有利于学生随时点播、随时观看,培养学生的自主学习能力。自主学习中,学生可以根据自己的学习水平和学习能力,自由选择所学习的内容,而且,微课可以反复播放,很好的帮助学生掌握新知识。例如,被动语态(passive voice)的教学包括定义、构成方式、各种时态下的被动形式,利用微课针对性强、简单易懂的特点,我们将知识化整为零,采用片段式教学,减少学生学习的认知负荷,增进学习信心,夯实学生的学习基础,提升学生对知识的应用能力。“微课”的规模小、时间短、参与性强。微课在教学中的兴起,正是迎合了新课改的需求。
尽管,微课有着很多传统课堂教学所无法比拟的优势,但是微课并不能完全取代传统课堂,微课只是传统课堂的补充,在实际的教学过程中,教师要将二者紧密的结合,充分发挥微课的作用,促进教学效率,提高教学成绩。
如何利用好微课提高提高课堂效率1个回答2022-11-27 06:55
一、 在微课制作中需要着重注意的事项 第一,教师要不断提升自身素养,在进行题材选择时坚持实事求是,从学生的实际情况着手,尽可能选择学生的薄弱点进行讲解,在典型案例和教师的循循善诱中不断增加学生的知识储备. 第二,将动静结合理念贯穿在视频制作的各个环节,字体、字号以及颜色等要搭配到位,注重图文并茂、 井然有序,尽可能减少文字的使用量,保证视频的流畅、明快. 第三,尊重学生的主体地位,坚持使用普通话授课,保证讲解的通俗易懂,摒弃枯燥、 古板的书面语. 第四,合理控制时间,保证导入和结题的明了,尽可能将视频控制在合理范围内. 二、 微课的使用以及现实意义 1.在新授课上微课的作用 (1)课前复习.教师在制作微课时要明确掌握学生的知识储备情况,将新知识与已有知识有机地结合起来,让学生在课程开始前看微课,保证新课的顺利开展. (2)新课导入.教师要保证良好的教学效果,就必须在新课开始前设置新颖别致的问题,激发学生的探求欲与主动性,为新课的开展奠定坚实的基础.在课程开始前学生可以事先观看此视频. (3)知识理解.教师在课程开始前对重难点知识进行讲解,引导学生自主探究典型案例,学生在合作完成研究以后可以一起观看视频.
英语语法微课是微课堂还是微课程1个回答2024-03-21 16:23
语法是语言的重要组成部分,一直以来,语法教学都倍受关注.很多教师不能从学生的角度去设计教学,教学方法陈旧,模式单一.语法课上实施“灌输式”教学,大部分时间教师唱“独角戏”,忽视了学生语言技能的训练,混淆了语法教学与语言能力的关系.因此初中英语教师在语法教学过程中,应转变教学观念,充分利用现代教育资源,体现以学生为主体的教学理念,注意激发学生的学习兴趣,使语法教学质量得到提高.微课,是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教学过程中,围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动的全过程.
微课与微课程有什么区别1个回答2022-12-26 02:06
微课需要学习单元、学生的学习活动等结合起来,才是一个完整的“微课程”;
微课程是课程改革与信息化进程中的学习资源创新,是学习内容与学习方式整合为一体的新型资源。
微课是教师授课的电子浓缩 版或课件改良版,与十多年课件教学的结局那样并不撼动教学方式与人力资源培养模式
微课程则体现课程改革要求,并且支持正在酝酿中的第三代课程改革
微课需要录制,需要课件制作技术的支持,比如德胜智课。
什么是微课 微课的特点是什么?1个回答2022-12-25 04:35
微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,特点是没有复杂的课程体系。
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性。
微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有:说课类、班会课类、实践课类、活动类等。
微课程是什么,什么叫微课程1个回答2022-08-17 23:38
其实微课程(microlecture)这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容,而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节,包含课程设计、开发、实施、评价等环节。
总的来说,微课程的方法是运用建构主义方法;其理论为:课程设计、开发、实施、评价