幼儿园英语戏剧打造方案

女娲所具有的非凡的能力，造人的手段和神奇方法，诸如，一天变化七十次，揉团黄土造成第一个小人儿，为了加快速度，就将藤条挥洒泥浆，等等，无不体现了只有神才可能具备的威力。 说女娲非神，因了她的人性，即勤劳、聪明、有爱心、有创造力。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的造字故事幼儿园教案，欢迎大家分享。

造字故事幼儿园教案1

　　造字的故事

　　设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，一此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。

　　活动目的：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。

　　2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。

　　活动准备：

　　汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片

　　活动过程：

　　1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。

　　2、说说我们的字宝宝。

　　师：1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法）

　　2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

　　3、设疑

　　师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

　　4、活动延伸

　　根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。

造字故事幼儿园教案2

　　 设计思路：

　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，一此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。

　　 活动目的：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。

　　2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。

　　 活动准备：

　　汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片

　　 活动过程：

　　1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。

　　2、说说我们的字宝宝。

　　师：

　　1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法）

　　2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

　　3、设疑

　　师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

造字故事幼儿园教案3

　　 设计思路：

　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，一此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。

　　 教案目的：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。

　　2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。

　　 教案准备：

　　汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片

　　 教案过程：

　　1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。

　　2、说说我们的字宝宝。

　　师：1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法）

　　2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

　　3、设疑

　　师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

　　4、活动延伸

　　根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的`汉字。

造字故事幼儿园教案4

　　 活动目的：

　　1、欣赏有趣的故事，了解字的来源。

　　2、形成“字”的概念，引发对文字符号的兴趣。

　　3、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。

　　 活动准备：

　　1、常见易懂的结构简单的象形文字卡片如：人、日、山等。

　　2、绳字一条。

　　3、与故事内容相符教育挂图。

　　 指导要点：

　　1、出示挂图，教师讲述第一遍故事。

　　问：故事的名字叫什么？造字的人是谁？

　　2、教师讲述第二遍故事，边出示打结的绳子、象形字边讲述故事，让幼儿明白结绳记事的意思和象形字的基本特点。

　　提问：

　　（1）结绳记事“是什么？

　　（2）发明字的仓吉为什么不赞成用绳子打结来记事的方法？

　　（3）仓吉遇见一只大乌龟后有什么想法？

　　3、出示故事中提到的象形文字符号：旦、日、山、人、鹿等，让幼儿对字的来源有进一步的认识。

　　4、最早的象形文字是不是很像画出来的形状？你已经知道的象形字有哪些？

　　5、学习儿歌《造字歌》。