父母辅导幼儿英语

做父母的再教学上肯定没有老师教的比较好了，可以去至善这个辅导机构看看，我觉得那里还行，我小孩子就是在那里补课的，成绩有明显的提高，你还可以去选择那种一对一的或者上门家教，这些可以自己选择老师，但是收费相对会高点的

幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。）

家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笔划在空中写。”

家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。

家长：“我们认识了 ‘p’ ， b p m f 这4个你还喜欢哪一个声母？”

幼儿：“f ”。

家长用教“p”的方法教“f ”。

……

4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下：

家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”

幼儿：“b p m f。”

家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”

幼儿：”p”。

家长：“把’p’写两遍好吗？

……

家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”

幼儿：“m”。

家长：“把“m”写两遍好吗？”

如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：b是第3个学的拼音字母，你不是说它像个6吗？”

其他的声母用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。

3、单韵母的学习—本阶段的任务是教幼儿写a o e i u ǖ6个韵母。

教学方法如声母的教法。第一步先学习背育 a o e i u ǖ，然后认和写。一般需两三天就能掌握。

4、复韵母的学习—本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǖn ang eng ing ong 18个复韵母。

这18个韵母分5组进行。

第一组： ai ei ui

第二组： ao ou iu

第三组：ie ǖe er

第四组：an en in un ǖn

第五组：ang eng ing ong

复韵母的教学方法如下：

第一步：先分两批让幼儿会念复韵母的发音并记住。

家长：“今天还要6个复韵母。下面跟我念前三个：“ai ei ui ao ou iu”。

幼儿：“ai ei ui。”让幼儿跟读三遍。

家长：“把这3个复韵母念一遍。”

幼儿：“ai ei ui。”

家长：“下面，我们再学3个复韵母。跟我念ao ou iu。

幼儿：“ao ou iu”

家长：“把这6个复韵母念二遍。”

幼儿：“ai ei ui ao ou iu ai ei ui ao ou iu”

教完这6个复韵母后，要抓紧时间复习。在第三天，如果幼儿能念出来，家长可以再用同样的方法教：“ie ǖe er an en in”。

等幼儿能快速而正确地念出18个复韵母后，进行下面的教学：

家长（教师：“我们学过的单韵母还记得吗？念一遍。”）

幼儿：“a o e i u ǖ

家长：“把它们写下来。”

家长写在黑板上，幼儿写在纸上。

家长：“我们学的复韵母第一个怎么念。”

幼儿：“ai。”

家长：“我们看一看ai怎么写的”

板书：“ai。”

这里一定要向幼儿讲清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出来的：这样有两个好处。第一，幼儿能很快地把复韵母的形象记忆住。第二个好处是让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。其余的复韵母教法基本相同。

5、 拼读训练—帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆，另外在学前对拼读有一定的印象，入学后再学起来就容易些。

教授幼儿拼读用的方法：

首先家长要告诉幼儿，所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的，家长可以举几个例子。如ba ba（爸）等。

然后让幼儿找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一个与“a” 拼成“妈”。这时家长要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。

家长就利用上述的方法教幼儿简单的拼读，难度不大，幼儿易接受。当幼儿掌握了一定数量的字和词之后，不妨让他们学习简单的拼读，这对今后的学习大有益处。

要看你辅导父亲什么
一般来说
父亲是不用辅导的
辅导也要征得其同意

幼儿行为辅导主要是指对幼儿在发展过程中表现出来的行为进行人为的干预。

看样子你是个很好的哥哥或者姐姐呀，幼儿的英语现在恐怕还是不用课外辅导的。如果需要的话，我认为也是以培养孩子对英语的兴趣吧。所以，我建议你给她报班的话，挑选一些能够引起孩子英语兴趣的课。而不要报一些枯燥的班，以免反而抹杀孩子的兴趣。我觉得符合你所说的这种情况的有个叫英语Ing的班。听说这是一个电话英语班，就是通过打电话和外教交流来锻炼英语口语和听力。这样的方式，让孩子和外教老师交朋友、聊天来培养孩子对于英语的兴趣。我认为是最适合的吧。而且，这样，在有意无意中也可以锻炼孩子的英语口语，提高孩子的英语水平。一举两得，不是很好吗？我朋友的孩子就是在上这个班，还不是一两个孩子哦。都说感觉不错，所以我才给你推荐的，呵呵，楼主可以考虑下。

孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。 我陪孩子听了好几次课，才决定报哪家培训班的 我们家自己现在是在乐知英语学的 总体感觉很好 性价比高 师资和教材我比较满意 家长们可以自己先去听听课了解下 要听课最好是晚上去比较好

看看孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》，还有《歧变中的儿童》作者不记得了，孙瑞雪、小巫、李跃儿这些人的书里都有很多的心理辅导案例。至于心理辅导教案就不太清楚了。希望能帮到你。

用电脑游戏时间，或者他喜欢的东西来治他。

你好！看了你的描述下，幼儿园与幼儿的比例是，按照国家规定，全日制幼儿教职工比应达到1：5—1：7，半日制幼儿园教职工与幼儿比应达1：8一1：10，全日制幼儿园每班配二名专职教师，一名保育员，半日制幼儿园每班配二名专职教师，有条件配备一名保育员。幼儿园要根据发展情况，配备好幼儿教师，满足本园工作需要，祝好运！

职业辅导之父是帕森斯。1908年，从事改革运动工程师帕森斯，在波士顿成立职业局，出版《选择职业》，成为职业生涯指导工作开端，被誉为美国“职业辅导之父”。

帕森斯的特质-因素理论（人职匹配理论）产生了职业辅导的三大原则：了解自我（知己）、了解工作要求（知彼）、做出决策与行动（把自己放在最恰当的位置）。

扩展资料：

进行职业生涯规划的五大要素为：知己、知彼、抉择、目标、行动，具体如下：

1、知己：知己就是自我认识与自我了解，看自己的兴趣、能力、价值观、个性等，以及父母的管教态度、学校与杜会教育对个人产生的影响等。

2、知彼：知彼就是熟悉周围的环境，探索外在的世界，特别是与生涯发展有关的工作世界。主要了解职业的特性、职业要求、所需的能力、就业渠道、工作内容、工作发展前景、行业及职业的薪资待遇等。

3、抉择：抉择包括抉择技巧、抉择风格，以及抉择可能面临的冲突、阻力、助力等。

4、目标：抉择之后就是确定目标，考虑自己职业生涯的前景，确定切合实际的目标，进而指导行动。

5、行动：行动是极其重要的一个环节，即使前面的所有工作都做得很好，但如果没有行动去实现，这些规划只不过是空中楼阁而已。