小学英语考试错因分析

继续努力呗，加油

应该是错把86看成98了吧

两超多强变成一超多强

他可能还是在犹豫中，应该是对你的能力还有疑问，所以他们也在犹豫中到底要不要你，这段时间他们肯定也会反反复复面试更多的人，然后统一来决策到底要哪一个人，然后也等于给你时间让你回去好好思考下到底要不要做这份工作，对自己能力有个评估。我的建议是你再多看看几家公司，如果有合适的公司不妨多面试几家，这家公司如果进去之后你做不来，可能会很尴尬的，如果真的不想去的话可以直接拒绝他们。

考试是检验我们学习成果的手段而不是目的。这次我的英语得了113分，主要丢分在某某处。我觉得提高这方便的能力很有必要。以后要加强某某处的学习，多和老师同学交流，并且学以致用。我的英语优势主要在某某处，在接下来的英语学习中还要注意这方面的提高，举一反三。我相信我可以取得更好的成绩。

Well, thanks for inviting but..i'm afraid i can't make it because i've already got plans. Maybe next time?

学习者与被学习者。

考试结束后,教师会和学生一道进行试卷分析,通常,我们会指导我们的学生进行学科成绩的分析,学校也会布置教师对本学科的成绩进行分析的,前者我们往往重视很多,后者有时是在作为一个任务在完成,这是一个不好的现象。作为教师在本学科考试后,特别是综合性评价性的考试后,首先要和同组成员认真分析试卷特点及学生考试情况,由学生考试情况,反思自己的教学.?下面提供几点建议。
一、做好数据分析，每次考试后，年级部、学校都有数据分析，要依靠这些数据认真分析：自己的学科同其他班级差距在那里，是均分？是优分？作为教师还要对自己所教的班级学生每题的得分率进行统计：是学生知识点（基础）掌握不好，还是解题能力不强，还是学生失误比较多？多做一些数据分析，使自己在分析自己的平时教学行为时有充分的参考依据。
二、正确分析原因，有了大量的数据，有时不一定得出正确的分析，学科成绩比其他班级有差距一般来说有以下几个原因：一是学生层次本身有差距，二是学生的学习努力程度不够，三是教师的教学能力，四是教学精力投入不够，五是客观原因造成教学进度没有跟上，那么，本次期末考试，我们同其他班级存在差距是什么原因？是我们的学生不努力，还是我们的教学上存在问题，学生是主要方面，还是我们是主要方面，这要弄清楚。如果我们一味地责备学生或责备班级管理不好，那么，这个班级的其它学科成绩不错，我们怎么说？生源有差距，班级管理也有差距，作为成绩分析，我们应从自我分析方面多下工夫，如果每次把主要责任推给学生或学校，或简单地分析，隔鞋捞痒，这是不行的。
三、有了正确的归因，我们就要寻找突破口，成绩的差距有时是多方面原因造成的，我们不能希望一次解决，一劳永逸，这是不科学的。是自己的教学方面比别人有差距，自己就要多开通脑筋，多向有经验的教师学习，年长的也要向年轻的学习，在课堂上既要传授知识，又要管理好上课秩序；既要课堂上重视自己的教学，课后辅导也很重要。是学生方面的原因，我们在以后的教学中也要注意，不能常说只要你们认真学，考试成绩就一定好，好像自己的教学不重要一样。同样，学生方面的原因也有多种情况，是学生自身不努力，还是学生解题能力差，还是学生学习浮躁，做题比较马虎等。最后我要说，一次不行，并不代表以后不行，只要尽心尽力，采取科学的方法，我们的教学一定会取得我们应取得的成绩，甚至超出我们的预期。成绩分析不只是分析不足，吸取教训，我们也要分析成功的举措，总结经验。我们只有在不断总结经验教训，我们才能不断进步，才能为学生的成长多出一份力。
这样可以么？

【答案】B

【答案解析】

题干所述兼有元认知策略中的调节策略和计划策略。调节是针对考试失败而采取的补救，调整之前的认知策略，计划是对以后学习的计划安排。

我觉得值得提倡。试错,是解决问题、获得知识常用的方法，即根据已有经验，采取系统或随机的方式，去尝试各种可能的答案。用在孩子身上，就是让孩子自己动手，接触新事物，尽管结果不完美，也许有缺陷，但让其在不断尝试的过程中，探寻、验证劳动成果，进而达到自我调整、快速成长的目的。首先，试错是孩子成长的必经之路，成长是在一次次的试错中，不断认识自己，对自己有更加清晰的认知。父母保护得太好，只会把潜力无穷的小孩，养成巨婴。很多时候，我们看孩子很慢，很笨拙，多次犯错。就很想干预。但殊不知，孩子正是需要亲自碰壁，才能真正掌握生存的技能。其次，孩子犯错时，父母的态度决定孩子一生的路。父母暴躁、责骂、抓着错误不放，孩子就学会了说谎、隐瞒、逃避责任，甚至走偏方向；父母允许孩子犯错，并且接纳孩子的错误，孩子才会积极面对，不再犯同样的错。很多家长之所以要求孩子必须“听话”，是因为他们想用自己的人生经验，帮孩子避免犯他们当年犯过的错。这样培养孩子，看起来很有效率，然而这么做，很可能使得孩子长大后缺乏主见，遇事不知道自己拿主意。并且一旦犯错，缺乏直面困难的勇气，也没有纠错的经验。对此，作为一个明智的家长，应该幡然醒悟，给予孩子“犯错权”，让他学会做一个能辨错纠错、勇于担当、不畏挫折的人。再者，在大片错误中，肯定了孩子微小的正确，就是对孩子最好的鼓励。试错是一种成长投资，我们不能扼杀孩子的这个机会，也只有不断试错才会让孩子更好的成长，因为成长就是一个不断犯错不断纠错的过程。每一次的试错，都是极其宝贵的经验。中国古语云：“吃一堑长一智。”又云：“失败乃成功之母。”道理很明显：鼓励孩子试错，不是鼓励犯错。鼓励只是一种手段，试错才是重点，在不断尝试中培养孩子的悟性。要知道，儿童的悟性大多是从错误中习得的。人最有资本试错的时候，就是小时候。年龄越小，试错成本越低，风险越小。