快速提高职场英语听力学习

如“阿默oc”所说！

我这里有两种学习方法，一个是文科的代表（历史），一个是理科的代表（化学）．由于要把所有的科目打完是超出回答字数的，所以这里选了两个代表，其它的文理科可照此迁移．



第一步课前认真预习首先，通读两遍课文，对于那些不认识的字一定查字典，除了要注音，还要明白这些字在课文中的含义。



然后，根据课文内容，写出比较详细的提纲。提纲的格式可以模仿老师上课时的板书。但必须体现出历史事件的时间、人物、地点、事件的名称、原因、经过、结果和影响。



另外，把自己不懂的地方做上记号以及把自己要提的问题也写出来，以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。



第二步上课认真听课、思考、笔记根据自己预习的情况，认真听老师的讲解，注意自己的理解那些地方与老师的讲解不一样，自己还有那些地方没有预习到，自己预习时存在的问题老师是否讲了答案，如果讲到了要立刻记录下来。老师讲完后，自己要详细回忆一遍老师讲的所有内容，想一想，还发现了哪些新问题。如果有，还要在课后向老师提问，获得答案。



第三步课后复习、巩固首先，再读一遍课文，再看一遍预习提纲，根据课堂上教师的讲解，修改提纲。



然后，完成课后作业，做作业时，不要照书抄，要尽量根据自己的记忆写出答案，确实写不出来，再看看书，记一记，然后写出来。作业不能拖，要及时完成。还要书写工整、条理清晰。



最后，不要忘了，过三天，要把学过的内容再快速读一遍，以便及时巩固。



第四步阅读课外书籍或做课外练习，扩充知识面充分利用课余时间，阅读与课文有关的课外书籍或做课外资料上的一些练习题，这不仅可以扩充知识面，而且所学的知识更不会忘记。



同学们，请记住，成功=充分利用时间+正确的方法；成功永远属于勤奋者。



文章来源:清华大学附属中小学网校

学习方法多种多样，经过多年的探索，主要有以下几种：



一、多看、多练、多想、多问。

一旦拿起课本，就要人到、心到。看历史书，不能单纯地读故事，而要多加思考。做习题是巩固知识的最佳途径。做错的练习要及时解决，弄不懂就要发问。“问”的范围很广。可以与同学讨论，可以与老师讨论。

二、勤于记忆，勤于做笔记。

记忆不等于背诵。若把背诵认为记忆，是不能牢牢记住知识点的。记忆要不断的反复，即重复又重复，本人认为课后五分钟回忆能收到最佳的效果。自习课和晚修课时间抽半小时记忆当天的内容。这样能进一步消化知识。睡觉前简单回忆提纲也是很好的方法。

以上的方法是个体的记忆方法，还有群体的记忆方法。空闲时间，找几位同学，一位负责发问，其他的抢答。这既有趣味，又有意义。并且记得特别深。

无论固定性，还是随意性，只要坚持，才有成果。

做笔记，要善于简单化、结构化、体系化。

三、自制辅助材料——历史小卡片。

将某些知识点归类，摘录在一页独立的纸张上。这便于记忆。

以课本为主题，适当订阅有关历史的杂志和历史参考书。

学无定术，适合自己的就是好放法。

四、努力培养对历史科的兴趣



学习和掌握历史知识关键是要把握好三个环节：记忆、理解和运用。这三者之间是相互影响、相互渗透、相互作用的。



首先，对历史事件、历史人物、历史过程、历史概念等知识的获取是通过记忆来完成的，这是学好历史的第一步。如果没有对历史知识的牢固记忆，理解和运用就无从谈起。这里所说的记忆并不是简单、机械的死记硬背而是多角度、多层次、多情景的记忆。例如，初中历史第二册第十四课《五代辽宋夏金的社会经济》中提到：“从五代起，南方的农业生产水平逐渐超过北方。”对这句话可以从三个角度来设问：一是何时我国南方的农业生产水平逐渐超过了北方？二是自五代起，我国南北方的农业发展水平发生了什么显著变化？三是我国经济重心是在何时南移的？这样就不仅可以掌握历史史实，而且可以举一反三，考试时才会得心应手，游刃有余。



其次，要正确理解已经掌握的各种历史现象。正确理解史实是解决问题的前提。如果对历史现象的理解出现偏差，就不可能形成正确的思维方式、思维结构、思维品质。这样也就不能正确的解决问题和得出新的结论。仍以《五代辽宋夏金的社会经济》为例，“繁华的城镇”的兴起和作用，是这节课同学们理解的难点。北宋时期，农业、手工业发展为城镇的兴起奠定了物质基础，农产品的种类和产量的增加需要扩大产品交换的市场，于是城镇应运而生。可见，城镇是商业（商品经济）发展的结果。城镇中的主要商品种类大多数是日常生活和劳动工具，随着城镇的发展，无地或破产农民逐渐脱离农业生产，转而从事手工业或经商，投入到工商业发展和商品经济发展的行列中。城镇的兴起又促进了工商业（商品经济）的发展。理解了老师对这段内容的分析，同学们不难得出以下结论：商业（商品经济）的发展促成了城镇的兴起，而城镇的兴起又推动了工商业（商品经济）的发展。



再次，要正确运用所学的历史知识解决历史问题。只学不练达不到巩固知识的目的。典型而精当的练习既能从多角度考察你的学习情况，又可以在某种程度上对知识起到查缺补漏的作用，从而使你在记忆、理解的基础上做到前后知识的融会贯通。例如：列举与北宋、南宋同时并存的少数民族政权。做这道题目的思维结构是：首先分别弄清与北宋、南宋并存的少数民族政权有那些；然后再具体分析各政权的交替、传承和相互关系；最后得出正确答案：与两宋并存的少数民族政权有辽、西夏、大理、金、西辽、西州回鹘、黑汗王朝。这样在运用知识解决问题的过程中，既巩固了知识，又掌握了学法。



记忆、理解、运用，在这一循环过程中，历史不知不觉成为你的朋友，而历史成绩在扎实的基础上自然会得到提高.



常常听到同学反映化学很难学，说化学是一门不文不理的学科。但它又是中学阶段的重点科目之一，不能不学。该怎样才能学好化学这门课呢？以下是我个人的几点经验，希望对各位同学能有所帮助。



一、要确实学懂每个知识点学懂的标准是让学生对每个概念和规律能回答出它们“是什么”、“为什么”和“怎么样”等问题。对一些相近似、易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的化学问题。为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本；认真听讲；理论联系实际。课本知识是前人经验的高度概括和总结，准确精练，不是随便看看就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解知识重点、难点和疑点，以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，老师对重点和难点的知识讲解一般会比课本更具体更详细、更透彻；认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力；此外，重视实验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。这是因为化学知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的，是一门实验性极强的学科。把理论知识与实际相联系，不仅能提高动手能力，而且能巩固和加深对所学知识的理解。



二、要掌握化学学科特有的思维方式

中学化学的规律很多，但化学反应现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如比较和分类、分析与综合、抽象与概括以及知识迁移等方法。掌握了科学的思维方法，才能提高推理能力和分析综合能力，灵活地运用所学知识去解决实际的化学问题。



三、要即时复习巩固所学知识

对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。不要“舍本求末”，一味去研究课外知识而忘了课本知识的联系与总结。



四、要做一定量的练习

练习是学习的一个重要环节，也是运用所学知识的一种体现，因此务求真正弄懂，务求有所收获。就像一位教育家所说：做习题可以加深理解，融汇贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明你还没有真懂；即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题时也许只是在套公式而已。练习能让自己知道懂在什么地方，不懂又在什么地方，并设法去弄懂它。



五、要扩大知识面，开拓视野

实践表明，化学成绩优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对化学概念和规律的理解，学到很多更巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。

多作简写和符号替代

儿童如何快速学英语一：儿童学英语需要掌握英语思维吗

现在很多儿童英语机构都会为孩子营造一个全英文的学习环境，因为语言思维的基础就是语言的信息量要足够大，所以说在英语环境中孩子会更容易建立起语言思维。既然我们生活的环境不能给孩子创造这样的条件，那么这就需要家长在日常生活中多给孩子说说英语。比如说在家就可以用简单的英语给孩子交流，在生活中看到什么东西都可以用英语告诉孩子它是什么。这样时间久了孩子的英语思维自然就在无形中建立起来了。

儿童如何快速学英语二：孩子需要正确的引导

我们都知道小孩子是很聪明并且模仿能力也很强，因此只要家长给予正确的引导，可以说小孩子的潜能是无法估量的。建议家长可以为孩子播放原版的听力磁带，孩子只要听准并且加以指导和修正，那么孩子的英语发音就不是问题。但是家长英语不好的话千万不要盲目带孩子学习，可以选择英语班或者现在网上也有很多一对一的在线指导，就算是足不出户就可以学习到专业的英语知识。

儿童如何快速学英语三：多听多读多练

我们都知道成功是没有捷径的，谁都不可能不付出任何努力就登上人生的巅峰。学习英语也需要多听、多读并且也要多练，可以每天听一段英语听力、每天读一篇英文课文、每天说上几句英语，只要坚持下去其效果肯定是很明显的。

这位朋友您好，我觉得现在，提升职场技能的地方有很多，现在有很多的地方你都可以去尝试一下，比方说学一门外语，学一门外语对于我们的工作是很有帮助的，这样是是会，扩展，我们的，国际上的业务，第二个我觉得你可以学一分，专业，比方说会计或者是其他行业的，这些都是对我们工作和未来的发展是有帮助的。

全脑速算教学的方法 
多途径的教育 
集体授课的形式，不宜设置过多，一般一星期一次集体教学的过程，更多的时间把全脑速算教学下放到区域活动中，下放到亲子游戏之中，通过多途径的，当然这个途径是贯穿于一个共同的目标，在材料的投放上要精心的设计。区域活动和亲子游戏就配合这个教育目标，这样将整体的教育优势突显出来了。 

看自己写过的错题本

　　“兴趣是最好的老师”。凡事有了兴趣,便有了无穷的动力。学生学习数学也是同样的道理,所以培养学生学习数学的兴趣也是一项重要教学内容。然而高职学生毕竟不同于普通中学的学生,他们没有了高考这个重压,他们中的很多同学因为文化基础薄弱,对学习缺乏兴趣,成绩在班级中处于中下等,而对自己缺乏信心,所以对自己也没有太高要求,只想上个高职,早日就业。再加上很多职业学校本身的学习氛围不够浓厚,而数学又是一门抽象性、理论性很强的学科,本身对学生缺乏吸引力,这就使得职业学校的很多学生对学习数学都缺乏兴趣。针对高职学生在学习数学方面普遍存在的这种现状,如何提高学生的数学学习兴趣是我们教师亟待解决的问题。
　　我结合多年来的教学经验和尝试,认为教师若从以下几点着手,便能收到一定的效果。
　　一、循序渐进,培养学生自信心,提高学生学习兴趣
　　教师在教学过程中应尝试不断让学生产生成就感,做到低起点、高要求,从简单从细微处入手。(一)教师在进行概念讲解时,力求举出实例来验证和说明,尤其对一些较抽象的概念和定理进行讲解时,更要多举一些实例进行验证。(二)高职学生上课时注意力集中的时间普遍不长,因此在课堂上教师应多采取“讲中有练,练中有讲,讲练结合的原则”,使他们在动手、动脑、动口,提高注意力的同时,能及时地学以致用,循序渐进。(三)教师在提问问题,出考卷时也都要注意循序渐进,分层要求,把握好难度、梯度,要让学生易于取得好成绩,使之能产生一种成功的感觉。一有进步就要不失时机地加以表扬,鼓励他们,消除他们对数学的恐惧感,培养信心。对考试、作业中的失误,不能责怪、讽刺,而要耐心地帮他们分析错误的原因,找到知识点上的缺陷,然后用类似的问题对他们进行重新测试,这样往往能取得意想不到的收获。上述多种途径,不仅能增强师生之间的感情,使双方的距离拉近,而且有利于教学,有利于激发学生学习数学的兴趣,最终达到大幅度地提高学生的数学成绩的目的。
　　二、介绍数学史、数学家轶事等,培养兴趣
　　教师在课堂活动中向学生讲述一些数学史,可使学生在为祖先的伟大成就而深感自豪的同时,激发对数学知识的想往。例如,介绍中国是最早使用负数的国家之一,中国数学的世界之最,勾股定理的发现,等等。将这些数学史适时地讲解给学生听,能引起他们对数学的兴趣。而一些著名数学家们的生平、轶事,则不仅能引起学生的兴趣,而且能使他们从中学到数学家们的治学精神。比如一些年轻的数学家成材的故事:阿贝尔22岁证明一般五次以上代数方程不存在求根公式;伽罗瓦创建群论的时候只有18岁;法国数学家帕斯卡16岁便成为射影几何的奠基人之一;德国数学家高斯19岁解决正多边形作图的判定问题。还有许多出生卑微的数学家通过自己的艰苦努力,最终在数学研究上取得骄人成绩的例子。如19世纪的大几何学家施泰纳出身农家,自幼务农,直到14岁还没学过写字,18岁才正式开始读书,后来靠做私人教师谋生,经过艰苦努力,终于在30岁时在数学上作出重要贡献,一举成名。在数学教学中加入这些学生感兴趣又有知识性的内容,可消除学生对数学的恐惧感,增强数学的吸引力,学生数学学习也许就不再是被迫无奈的了。
　　古今中外的数学家的奇闻轶事可谓数不胜数。教师结合教材,根据学生所学内容总能找到与之相关联的例子,讲解给同学们听,不仅可以培养他们的数学兴趣,而且可以扩大他们的知识面,提高他们的数学逻辑思维能力、认知能力和发现推理能力。以上的内容介绍利用教学录像带再结合教师的叙述,相信效果会更好。
　　三、介绍数学在社会发展、日常生活中起到的作用,培养学习兴趣
　　数学社会化、社会数学化的趋势使得“大众数学”的口号席卷了整个世界。有人认为,未来的工作岗位是为“已做好了数学准备的人”提供的。这里所说的“已做好了数学准备”不仅仅指懂得了数学知识理论,更重要的是指学会了数学思考,学会了将数学知识灵活运用于解决现实问题中。西方国家对培养学生数学应用能力尤为重视。英国国家课程将成绩目标分为五大块,其中“运用和应用数学”高居首位且贯穿整个数学课程,成为其他四项目标的灵魂和核心。美国明确提出:“课堂不应脱离现实世界,数学教育必须强调数学应用能力的培养。”为培养学生应用能力,教师应注意面对和解决实际问题与日常生活问题,将学生实际生活中遇到的问题引入进课堂活动过程中,以形成学生将现实问题数学化的习惯。例如,学生压岁钱如何处理;存入银行的存款利息如何计算;每月零花钱如何合理使用;家中电话费的交付情况;家庭住房面积如何计算,等等,让学生亲自动手寻找实际问题并构造数学模型进行解决,在激发学生浓厚的数学兴趣的同时,培养他们数学建模的能力,从而达到解决问题的目的。
　　四、介绍数学与所学专业间的联系,培养学习兴趣
　　在数学教学中,除了介绍数学与传统学科如物理、化学的联系外,教师还可根据学生所学的专业适当介绍数学在经济学、管理学、工业建筑、医学等方面的应用,以及数学与计算机的关系,体现数学知识与专业知识的连贯性和应用性。通过与专业知识的联系教学,学生能认识到数学知识的重要性和广泛性,意识到学好数学知识的重要,从而自觉提高学习数学的兴趣。
　　通过上述几方面的介绍,同学们能了解到数学是多么的有用,多么的神奇,从而不由自主地对数学产生浓厚的兴趣,并想要进一步揭开数学神秘的面纱。

在职场被快速提拔的底调只有一样，那就是你能胜任你的工作，而且你的为人比较随和。