德语听力快速提高

您好，新车本田杰徳跑高速还是没有问题的，但是速度一定不要超过一百公里，还有一次性行驶时间不要超过三个小时

【译文】

孔子坐着，曾子陪伴着他。孔子说：“古代圣王有一种最高的德行最重要的道理，用来顺服天下，老百姓因此和睦，君臣上下没有怨恨。你知道这种道德吗？”

曾子离开座位恭敬地回答：“曾参不聪明，怎么能够知道呢？”

孔子说：“孝道便是道德的根本，教化由此而产生。返回到座位上去吧，我告诉你。人的躯干四肢毛发皮肤，都是从父母那里接受来的，不敢使它们受到诽谤和损伤，这是实行孝道的开始。修养自身，推行道义，扬名到后世，使父母受到尊贵，这是实行孝道的归宿。孝道，从侍奉父母开始，以服事君主作为继续，成就自己忠孝两全才是孝道的最终归宿。《诗经·大雅·文王》说：“怎能不念你祖先，努力学习修其德。”

　　德国高速公路不限速 ，并非全程不设限。实际上，德国总共有大约12500公里的高速公路，只有2/3的路段不限速。并且，德国的交通法规对不限速的路段有一个建议行驶速度，为130公里/小时。
　　德国高速公路有胆子不限速，交通事故却很少，是因为为了保障安全，德国人用他们性格中的严谨有序，做到了良好的软硬件和管理。

　　首先，道路硬件上，第一点，德国有完善的国家技术标准，4车道路面的路基宽度统一为29米，每一车道宽度为3.75米，两边设置宽3米的路肩紧急停车道，中间设有宽4米的分隔带。高速公路路面中，水泥混凝土路面占27%，沥青路面占73%，道路表面平整，粗糙度好，从而行车安全、迅速。
　　第二点，德国高速公路采用的路标线和标志牌统一醒目、合理简洁。紧靠高速公路的路边绝不允许竖立商业广告牌，只有一些安全驾驶教育性质的公益广告，能够防止司机注意力分散。高速公路沿线设置有完善的服务设施。

　　另外，在管理上，第一点，德国对于汽车的检验很严格。德国的法律规定，自用车辆每两年一定要强制检验，并需根据检验结果做相应的维修。

　　第二点，德国想要考驾照是出了名的费用贵难度高。考取驾照的平均花费在1500欧元左右，并且考试很难一次通过。为了保证驾驶员强大的安全意识，路考时只要一点小错，就会让其前功尽弃。因为让人不及格的“小错”，体现的是安全意识不强。

德国之所以能够对一小部分高速公路不限速，原因还是多方面的，比如公路的铺设技术，科技的广泛应用，优厚的道路条件，完善的措施等等。
德国高速公路厚度都非常高，而且非常平坦，据说如果不考虑路面宽度，大型飞机在上面都能完成起降。我国最先进的一条高速公路好像是首都机场高速公路，这条路都不具备那样的条件。
德国高速公路上应用了相当多的电子设备，使得通讯信息系统非常发达。它能测量交通压力、收集天气信息等，然后通过无线广播电台和路面显示屏发布出去。据说它在测量交通压力时，不是像国内的测量仪那样只记录数量，它还会测量车辆的类型，长度等，然后作出精确的计算。这样就大大提高了道路使用率。
再有一个就是德国的公路系统能够容纳的汽车数量，远远超过了当地的汽车数量，这就使得交通压力大大减小。所以德国公路的通行能力是相当高的。
另外就是当地驾驶员的素质和技术。这个您不得不承认，总体上来讲，德国驾驶员的素质和技术要远远高于中国驾驶员！举个最简单的例子，也是我的亲身感受，人家德国司机在等红绿灯的时候，绿灯不亮，车轮绝对不会动，中国人做的怎么样？在过人行横道的时候，我从没见过行人躲闪车辆的情形，而中国是什么情况，谁躲谁？高速公路上，人家的大货车都能保持在一条车道上行驶，中国行吗？
所以我觉得中国的高速公路还有很长的一段路要走。

　　德国高速公路不限速 ，并非全程不设限。实际上，德国总共有大约12500公里的高速公路，只有2/3的路段不限速。并且，德国的交通法规对不限速的路段有一个建议行驶速度，为130公里/小时。
　　德国高速公路有胆子不限速，交通事故却很少，是因为为了保障安全，德国人用他们性格中的严谨有序，做到了良好的软硬件和管理。

　　首先，道路硬件上，第一点，德国有完善的国家技术标准，4车道路面的路基宽度统一为29米，每一车道宽度为3.75米，两边设置宽3米的路肩紧急停车道，中间设有宽4米的分隔带。高速公路路面中，水泥混凝土路面占27%，沥青路面占73%，道路表面平整，粗糙度好，从而行车安全、迅速。
　　第二点，德国高速公路采用的路标线和标志牌统一醒目、合理简洁。紧靠高速公路的路边绝不允许竖立商业广告牌，只有一些安全驾驶教育性质的公益广告，能够防止司机注意力分散。高速公路沿线设置有完善的服务设施。

　　另外，在管理上，第一点，德国对于汽车的检验很严格。德国的法律规定，自用车辆每两年一定要强制检验，并需根据检验结果做相应的维修。

　　第二点，德国想要考驾照是出了名的费用贵难度高。考取驾照的平均花费在1500欧元左右，并且考试很难一次通过。为了保证驾驶员强大的安全意识，路考时只要一点小错，就会让其前功尽弃。因为让人不及格的“小错”，体现的是安全意识不强。

响声减弱或消失，就是曲轴轴向窜动响。其他故障分析：1，低速行，或者加油门的时候丛滑，发踩油门源郑神，发现加速不明显，缺乏动力，发动机有歇斯底里的声雹亏音。

爱心：1。爱心项链

　　这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说："我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难的时候，你也尽力去帮助他。"

　　在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。

　　6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也忘不了的话："我不要求回报，但你要给我一个承诺……"克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。2。美丽的谎言 我有一位朋友，是推销员，经常外出。当我去他家小坐时，不巧他因公外出已走了5天。他母亲告诉我，再过8天他才能回来，等他回来后就给我捎个口信。

不料，又过了5天，邻居捎来信，说朋友已回来。我匆匆赶到他家。一阵寒暄过后，我笑着问道：“大妈说一再待8天才回来，怎么提前3天回来了？”

朋友笑了，说：“你不知道，我妈上了年纪，她一生就我这么个儿子，我每次出门，她就茶不思饭不想，甚至半夜里起来，到路口去接我---为了使老人安心过日子，我每次外出，估计能10天办完的事，我就给她说13天回来，这样能留些余地。提前回来，自然会给老人一个惊喜。”助人为乐：李玉兰在家庭并不富裕的情况下，平时经常和家人一起吃剩饭剩菜，穿最廉价的衣服，甚至身患多种疾病却舍不得住院、吃药，而是把从牙缝里省下的钱、拖着虚弱病体开小饭店攒下的血汗钱，慷慨地资助给社会的弱势群体，累计达16万多元。她曾认7位无儿无女的孤寡老人为爹娘，十几年如一日，为他们养老送终；她曾资助全国23个省市的100多名贫困失学儿童，使他们有了改变命运的机会；她曾多次在病中毅然拔下自己的针头，用救命钱无私帮助困难的病友；她曾一次又一次向灾区群众伸出温暖之手，甚至掏出了身上仅有的几枚硬币。 2006年12月6日，李玉兰成为央视2006“感动中国”年度候选人之一。一位网友这样评议：李玉兰的平凡更显出她的高尚，在这时刻变化的世界当中，我们的品性不应丢失。

提高见识和阅历

听力理解,需要的就是情境对应,就是音和情境之间的对应关系：听到音,大脑中就出现对应的情境:一个画面、一个场景、甚至是一段情节.听力理解能力不等于听力词汇量... 背景音有助于对听力的辨音,但理解上会显得能力不足 有妈妈问：孩子8岁,每天听力时间大约1个小时,有儿歌也有故事音频,坚持快一年了,就是当作背景音听,孩子该做什么还做什么,不喜欢也不排斥.似乎孩子进步不大,下一步怎么办? 把音频当作背景音,在起床、吃饭、洗澡等时间听,对于听力辨音是有效的：至少,耳朵对英语的音不陌生了,听英语不会是一锅粥了.换句话说,耳朵变灵敏了!但是,耳朵灵敏,也仅仅是能够做到分辨出每个音,能够做到对英语语言的不排斥,但不代表能够理解,不一定能够听懂.换句话说,孩子的听力理解能力不足. 在坚持很长时间的背景音一样的听后,孩子对音频仍然是不喜欢也不排斥,不理不睬,那显然,孩子对听的内容不懂,不理解!理解后,才能真正引起兴趣,才能联想起自身的经历,产生情感的共鸣. 怎样提高听力理解能力呢? 有人说,需要有听力词汇：听到单词能够明白意思,否则怎么能够做到理解?其实不然.听力理解不等于听力词汇,强调听力词汇,容易陷入传统的背单词的误区. 听力理解,需要的就是情境对应,就是音和情境之间的对应关系：听到音,大脑中就出现对应的情境:一个画面、一个场景、甚至是一段情节.听力理解能力不等于听力词汇量,没有任何听力词汇量,也是有部分听力理解能力的.比如：根据语气、语调、语速变化,感知人物的内心：和人吵架了?很生气?等等,这就是能理解一部分了,虽然单独听每一个词都解释不清楚是什么意思.再比如,根据环境的声音,理解到这是在哪里：森林?在水边?有很多动物?根据说话的声音,判断出来这里有哪些人物,在干什么：孩子和妈妈?几个小朋友在玩什么东西?等等.这些东西,就是没有任何听力词汇,也能从音频中感知到的一些东西,孩子利用了自己的生活经历进行了情境对应：生气时说话的语气、语速、语调,体验过或者电影中知道的森林或者水边的杂音,孩子的童音以及妈妈温柔的语音等等. 当然,仅仅靠这些生活的积累体会到的理解还远远不够.这时,妈妈互动或者对应图书的画面、动画片等加入,就是及时的帮助,情境对应的增加带来理解深入,兴趣进一步提高,重复听就能逐渐听出更多东西来,孩子就学会了对应情境的表达,在类似情境下,孩子顺口就说出来了,而且是整体的表达.因此,孩子学口语,最先学会的是有一定含义的语言整体(也就是所谓的意群)表达,通过不同内容的重复交叉再逐步领悟出单个词的含义.我以前博文中举例说的,我家小宝在我准备给他饭盒贴标签时说"Already named",在外面走路时向我我"Wait for me",都是典型的整体表达,单纯问他already, named, 他肯定也不懂什么意思. 这里说的是没有任何听力词汇量的情况下,如何逐步理解,并且在循环往复中做到听力理解能力和听力词汇量同步的提高.如果在听之前就对听力内容发生的背景、故事大致内容有个了解,听的过程中情境对应也就更加容易,理解起来也就更轻松,这就是我提倡动画片先看后提取音频听或者先亲子读绘本然后听朗读的原因所在.当然,如果有了一些听力词汇量,或者听之前把核心的关键词先用图片等和读音对应一下,听到音频后更容易理解,这个过程也进行得更快更好,这就是科学地学习语言的特点：有了积累后,进步会越来越快! 从上面的分析,也可以明白为什么几乎所有孩子都喜欢儿歌、都喜欢小安妮的音频：儿歌的优美韵律不需要孩子有任何的听力词汇量;小安妮朗读的音频,一个词也不懂也能听明白这是在吃东西、生气了等等,生动、节奏感好并且零基础也能理解一些,所以喜欢.好的有感情的朗读,除文字外附加了很多的内容、理解在里面,所以听这样的朗读,一个单词不明白也能理解一些内容.当然,这里也能看出来,有感情朗读是不容易的,需要的不只是阅读流利性,还有快速阅读理解能力. 以上的过程,就是建立听力理解能力和听力词汇量的路线图.需要的就是：首先积累听力辨音能力,同步或者稍后加强听力理解能力,在此过程中通过多听不同的内容建立听力词汇量.积累听力辨音能力,利用背景音就可以解决,当然如果有孩子的注意力在就更好.建立听力理解能力则需要根据孩子的爱好、经历、认知水平等找孩子感兴趣并且难度相当的内容,然后在家长或者老师的帮助下或者利用绘本、动画片等提高对听到的内容的理解,不断重复中听明白每个细节,积累语音表达的情境对应.其实这个过程就是所谓的精听,精听不同的内容提高听力理解能力,再加上大量的泛听,交叉重复建立了真正的听力词汇量(是对听力词汇的英文理解以及不同场合下的运用,而非词汇的中文意思),这和精读和泛读提高阅读词汇和阅读理解能力是一样的道理.先有泛听,让孩子有辨音基础并且听英语不排斥,然后找到合适内容加上妈妈或者老师的互动等做精听提高听力理解能力,能力提高后精听变得更加容易(需要重复听的遍数越来越少),到后来就是边玩边听也都能听明白,泛听和精听合二为一,整体水平到了一个新的高度. 这个路线图,和传统的中国孩子学英语,先学单词,学认学念有本质不同.学念,增加了听力词汇,但是因为听得少,听力理解差,听原版时知道孤立的几个单词的中文意思,没有辨音能力本就听不出来,偶尔听出来了还要在大脑中进行中文翻译的反应时间,语言表达的意群等也都被割裂,没有整体理解. 回到开始时妈妈的问题,只有泛听没有精听,只有辨音没有理解.怎么办?很简单,就是找出孩子感兴趣的内容,在听之前通过看绘本、看动画、讨论等了解故事内容,然后在听的过程中通过和孩子的互动,来让孩子保持听觉的注意力并且进行情境对应.通过更换资源、增加孩子的经历等,孩子一定能够找到感兴趣的内容进行精听,能力提高后会愿意精听更多的内容,进入良性循环. 找到孩子喜欢的内容精听,需要的就是妈妈对孩子的了解、观察和智慧.妈妈的学习和努力,换来孩子快乐、高效地提高英语水平.

这些方法很有用

（1）速读法



这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。



这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。



（2）背诵法



我们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。



我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。



记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。



（3）练声法



练声也就是练声音，练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。



练声的方法是：第一步，练气。俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。



吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。



呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。





这里应多做一些这样的练习：



①深吸一口气。数数，看能数多少。



②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。



③按字正腔圆的要求读下列成语：



英雄好汉兵强马壮争先恐后光明磊落深谋远虑



果实累累五彩缤纷心明眼亮海市蜃楼优柔寡断



源远流长山清水秀



④读练口令



A．八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；



炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。



B．哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗；



光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。



C．洪小波和白小果，



拿着箩筐收萝卜。



洪小波收了一筐白萝卜，



白小果收了一筐红萝卜。



不知是洪小波收的白萝卜多，



还是白小果收的红萝卜多。。





（4）复述法



复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。



其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。



（5）模仿法



我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。



其方法是：



①模仿专人。在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿。你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来，然后进行模仿。



②专题模仿。



③随时模仿。我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇，增长你的文学知识。



这里要求要尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。



（6）描述法



小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些。简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。



（7）角色扮演法。



角色一词，我们也是从戏剧、电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色，与戏剧、电影中讲的角色，有着相同的意义。



角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。



其方法是：



①选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料。



②对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点。



③根据作品中人物的多少，找同学，分别扮演不同的人物角色。比比看，谁最能准确地扮演自己的角色。



④也可一个人扮演多种角色，以此培养自己的语言适应力。



这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。



（8）讲故事法



同学们或许都听过故事，但是不是都讲过故事呢？讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言说：“看花容易，绣花难”呀！听别人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉，可是自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力。因此，讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法。