线下课堂减少英语听力

是的。区别于传统课堂与真人直播课程，小盒课堂通过“AR老师”授课，借助超过8600个人体采集点，实现了精细化3D建模和迁移，通过语音互动、手势互动、表情互动等，为学生创建多场景沉浸式互动课堂体验。

“小盒课堂”

是由小盒科技推出的，为学生提供个性化、自适应学习辅导服务的AI课程体系。

该课程体系通过30维画像为学生提供精准诊断，依托自主研发的POMH-DINA模型实现个性化学习路径规划，同时有超过2000万题库和20000+知识切片为学生匹配个性化学习内容，实现千人千面的内容供给和人机学习的节奏同频。

双减下如何提高课堂教学效率如下：

一、理解“双减”的内涵，理清“减”与“增”的关系。

众所周知，“双减”的初衷是减轻负担，减少教育焦虑，提高学习效率。“减”不是目的，而是手段，“减”是为了“增”。

二、当前，青年教师课堂教学中存在问题有哪些。

1、对教材理解和把握不到位，导致教学目标的偏离。

2、对教学中生成性资源不善利用，教育机智能力不强。

3、学生主体地位凸显不够，“教”与“学”关系失衡。

针对此种现状，该如何解决呢？个人觉得，要从三方面入手:

1、功在课前，在备课上下功夫。

谈到备课，这是一个老生常谈的问题。在“双减”背景下，备课更显其重要性，它是提质增效的关键环节。既然备课如此重要，在备课时，要注意哪些方面呢？其时，很简单！一是备教材，二是备学生。

备教材:要把备课当作一个课题进行研究，吃透教材。

备学生:要把学情当作一个主线进行思考，了解学生。

2、力在课上，在课堂上下功夫。

教师要真正把握自身角色定位，着重凸显学生主体地位。

在课堂上，教师自身要“活”，活用教案，灵活运用教育机智，巧妙解决问题。要引导学生“活”，即:听起来、说起来、读起来、写起来。既要敢于放手，把鱼儿放到水里让它自己游；又要适度介入，时而大鱼带着小鱼游。

3、想在课下，在反思上下功夫。

反思是实现教师专业发展的有效手段，是提升教师综合素养的必由之路。为此，要及时反思、深入反思，有效反思。