高中英语听课状态分析

学生的心理状态分析学生的心理状态，他有时处于半一期，你让他朝东，他偏朝西，这样就需要加强的疏导他的心理。

学生上课状态与课堂表现是如下：

1、爱玩东西型

喜欢带东西到学校，手里喜欢玩东西，经常被老师没收，一旦手里什么都没有了，自己都能变出点东西玩，这类孩子家长的做法就是尽量给他不带额外的东西，包括准备的学习用品也尽量要简单的，不要带什么装饰，同时在日常生活中也多注意是不是家里也有类似的弊端，孩子可以玩的小物件太多。

2、思想游离型

看着孩子一直在听，可是眼神游离，不知道去想什么事情去了，经常需要老师的提醒，所以有时候我们讲老师要眼光六路耳听八方，这样的孩子不见得没有学会，但是长期以来这种习惯会有可能造成专注力下降，通常这类孩子都不大当众表达自己，需要老师不断的激励。

3、情绪失控型

容易受外界的影响，从而让自己的情绪瞬间改变，本来高高兴兴的上着课，突然因为同伴的因素，团队的因素,有时甚至想起了自己在家里的某些事情就情绪受到影响，没有心思继续上课，练习题也不做，书也不读。

这样的孩子生活中也是非常敏感，情绪化的孩子，日常生活中应该多注意孩子的情绪管理，而且这样的孩子更需要得到其他人的关心，多和他们交流，让他们产生依赖感信任感安全感特别的重要。

4、 沉默不语型

不管老师如何调动，孩子就是不喜欢发言，不见得真的不会，而是害羞，有的是过于追求完美，没把握的干脆不说，有的是不管会不会就是不说，这类孩子通常都比较乖巧，成绩也都不错，生活中多注意培养孩子自信，让他们用语表达，老师的鼓励就显得很重要。

Ｃﻩ

D

Dﻩ

A

解析：

注意的转移是指个体主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。题干中这位小学生的注意力在不同的活动之间转移。注意的稳定性指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。注意的起伏很多时候是因为生理节律的影响,注意的分散是指由于无关刺激的干扰,注意不自觉地离开当前应当完成的活动任务,题干中的是有意识的行为，故ＡBD错误，选C。

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２８.瞬时记忆的贮存时间大约为0.25-2秒，信息贮存的方式具有( 　　)

A.暂时性

Ｂ．深刻性

C.概括性

D.形象性 ﻩ

瞬时记忆,也称感觉记忆，指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记忆。瞬时记忆的特点：（１)有鲜明的形象性；(2）记忆容量较大,作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆;(３）信息保持时间极短,视觉信息不超过1秒钟,听觉信息不超过2秒,超过这个时间，就会消失,但如果受到注意,就会转入短时记忆。因此，题干中问的是瞬时记忆的信息贮存的方式特点,即形象性。而Ａ选项暂时性是瞬时记忆的存储的时间特点,不符合题意。B、C选项明显不符合瞬时记忆特点。所以答案选Ｄ。 ﻩ

ﻩﻩ ﻩ ﻩﻩﻩﻩ

2９.“十年离别后,长大一相逢,问姓惊初见,称名忆旧容”，这是一种（ ）。

A．再认

B.有意再现

Ｃ．直接再现

D．间接再现 ﻩ

间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验,“称名忆旧容”,这是通过名字间接再现旧面孔。故选Dﻩ ﻩﻩ ﻩ ﻩﻩ

3０.我国小学低年段开设的《品德与生活》在课程性质上属于（ ）ﻩ

A.活动型综合课程

B．分科课程

C．综合实践活动课程

D.校本课程

小学品德与生活课程标准中课程性质规定:品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。干扰选项中，分科课程则指的是小学的语数外。综合实践活动课也是综合课,包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。校本课程,是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。 ﻩ ﻩ ﻩ ﻩ ﻩﻩ

认知发展水平;

情绪状态;

人际关系;

心理创伤