四年级英语续编或创新故事

创编是创造编辑一部新作品。

续编是将一部作品继续编下去，以便进一步完善作品，供阅读者欣赏。

扩编是扩大编辑的职位。续编的话是看到这个岗位，大多数都是特别有发展前景，或者说是特别缺人的，所以才要续编。

创编就不一样了，创编是创造不同的岗位，或者说是创造不同的模式。

1、语言活动中的仿（不是“访”）编，指仿照原文中的基本语言句式和结构，通过改换主题形象进行的编写。仿编这种语言活动，更适合低年级的儿童。

2、语言活动中的创编，指根据个人的生活体验，自己编写创作作品的过程。这种语言活动具有一定的难度，更适合高年级的儿童。

3、语言活动中的续编，指读完一首诗或者一段故事后，根据所读诗歌或故事的情节、人物，通过想象和联想接续进行的编写活动。这种语言活动的难度，介于仿编和创编之间，更适合中年级的儿童。

编创是指已经编辑好的再加以改编创作。创编是指随机应变，先创作再编辑。

幼儿园儿歌儿诗仿编是指仿照已有儿歌儿诗的格式套用，续编是指在原有儿歌儿诗的结尾继续编写，类似于仿编，但是原有的延续，创编是指自由编写，自己创写独立编写的儿歌儿诗。

以一副极有画面感的内容为例：小蚂蚁要去搬西瓜，怎么也搬不动，于是它找来了它的好朋友帮忙。

仿编：小猴要去摘桃子，怎么也够不着，于是他找来了自己的妈妈帮助他摘桃子。

续编：小蚂蚁要去搬西瓜，怎么也搬不动，于是它找来了它的好朋友帮忙，最后和好朋友一起吃西瓜。

创编：小蚂蚁要去搬西瓜，怎么也搬不动，于是他想了想，就在原地把大西瓜给吃了，还用西瓜皮造了一个滑滑梯，哈哈真有意思。

扩展资料：

适合幼儿仿编故事：

找钱包：

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。小白兔问：“松鼠妹妹，你怎么啦?”小松鼠说：“不好了，不好了，我的钱包不见了。小白兔，你能帮我找吗?”小白兔连声说：“好的。”于是，他们就到刚才松鼠走过的路去找。他们找呀找，还是找不到。

忽然，一只熊猫走了过来，说：“这是你的钱包吗?”小白兔说：“这，不是我的，可能是小松鼠的。”熊猫又问：“小松鼠，这是你的钱包吗?”小松鼠一看，高兴得跳了起来。小松鼠非常感激，连声说：“谢谢你，熊猫哥哥。”说完，他们就一起去公园玩，一边玩一边说：“我们今天真开心!”