幼儿园英语理念构想

1.结构游戏：结构游戏是幼儿利用不同的结构材料，经过创造，反映周围现实生活的游戏。

2.结构游戏的指导：

（1）丰富并加深儿童对物体和建筑物的印象。

（2）为儿童提供结构游戏的材料，鼓励儿童积极参加游戏。

（3）帮助幼儿掌握构造的基本知识和技能。

（4）培养幼儿有目的、独立地进行构造活动。

（5）培养儿童正确对待建造材料和建造成果。

童话故事的特点是幻想，要具有丰富的想象力。童话主要描绘的事物和人物都是虚拟的。

最初,幼儿所表达的句子结构是不完整的,多是单词句和电报式句子,如“爸爸班”“街街叭叭呜”.２岁 以后,逐渐出现比较完整的句子.到６岁左右,大部分幼儿会使用完整句进行交流.完整句又可分为简单句 和复合句,陈述句与其他多种句型(疑问句、祈使句等).

２、从简单句到复合句

２岁左右的孩子所说出的句子中,简单句占９６

幼儿体适能概念由飞跃童年幼儿体适能训练研究中心提出并进行了深入研究与实践，旨在通过合理的体能训练提高幼儿身体素质，增强环境适应能力、自我保护能力、心理自我调节能力，并为未来的生活、学习、工作打下良好基础。
🏋️‍♂️运动相关体能
运动相关体能主要包括爆发力、弹跳力、体耐力、敏捷性、灵巧性、距离感、平衡感、协调性等八个方面。
💪健康相关体能
健康相关体能主要由身体组成、心肺耐力、肌力、肌耐力和柔软性五部分构成。
🧠心理健康发展
心理健康发展则由专注力、意志力、团结合作、勇敢自信、不怕困难、理性、果断等意志品质组成。

无论是概念设计画还是静物画都需要这个基础。可以先根据概念设计的图案进行模仿。有了一些基础后，可以画一些具体的概念设计图。这个是基础，打好基础后对你以后的各类绘画都有好处。

教师指导幼儿进行结构游戏，可参考以下几条：
1、创设思想和物质条件，保证结构游戏的顺利开展。首先，丰富幼儿的知识，加深幼儿对建筑物体的感性认知，幼儿只有对周围生活环境中的物体和建筑物有了较细致的了解，并形成丰富深刻的印象，才会产生去建造物体的愿望；其次，提供各种成品材料，充分利用多种自然材料；
2、保证幼儿的主体地位，加强教师的主导作用。幼儿的游戏，离不开教师的指导，教师应首先明确自己在整个游戏活动过程中所处的主导地位。但同时不能喧宾夺主、包办代替，一切的指导工作都是围绕幼儿进行的，教师对游戏的指导，目的是为了让幼儿更好地进入游戏，更好地进行创造活动，从而更好地发挥游戏的教育作用；
3、既把结构游戏作为独立的游戏，又应与各科教学和各类游戏相互联系，互相渗透。