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海风与陆风 阅读1个回答2024-02-21 20:05
1.引文
2.海风:来自海洋的风
陆风:从陆地吹来的风
运用了做比较
4.在海边,白天经过太阳的暴晒,由于沙石与海水的比热容差异很大(沙石<<海水),所以吸收来自太阳相同的热量,沙滩的温度要比海水高,因此沙滩上方的空气相对于海面上方的空气温度要高一些,而温度高的地方大气压强小,所以在白天沙滩上方的压强要小于海面上方的,因此海边白天的风是从海面吹向陆地的。夜晚反之亦然。
心愿 阅读1个回答2024-07-04 12:17
当我看到小姑娘采蘑菇时,我产生了哪些想法,这些想法对么
1我猜想她的妈妈今晚会夸奖她的,因为她给饭桌上添了一道新鲜的山味。我又猜想同学们明天会羡慕她的,因为她从集市上换回了一个好看的文具盒。
2这些想法都不对,因为她是为生病的老师采的蘑菇。
如何激发学生的阅读动机,让学生愿意阅读1个回答2024-02-14 13:40
动机源于需要,当阅读变成学生的需要时,学生对于阅读就有了兴趣。在这种情况下,读书也就成了学生满足自己需要的一种手段。在马斯洛的学术思想中谈到每个人至少有五种需要:生理需要、安全需要、尊重的需要、爱的需要与自我实现的需要。对于今天的学生来说,生理需要已经被满足的足够好了,正如马斯洛所说,如果大家对学生的安全需要、尊重的需要、爱的需要和自我实现的需要,看的与生理需要同等重要,我们的孩子就得救了。看来学生的需要往往不是生理需要,而是后面几种需要。
在激发学生阅读动机的要素中,除了爱与尊重之外,还有一个最为根本的要素,就是学生对自我实现的需要:激发学生在阅读过程中产生自我实现的需要,是让学生获得阅读动机最为有效的方法。要激发学生自我实现的需要,前提是满足学生的其他需要,比如在你的课堂上他不会觉得饿,不会觉得你时刻刻都准备用问题去为难他,不会觉得你这个人不尊重他或者你不值得他尊重,最好的是让他觉得你是爱他的,至少要让他觉得你是值得爱的。当这些条件基本满足时,或者已经得到部分实现时,学生才有可能在阅读过程中产生自我实现的需要。其实,在每个学生的心灵中,都有自我实现的潜在需要,作为教师要为学生提供自我实现的机会,尤其是通过读书与阅读来实现自我的机会。
要让学生通过读书体会到自己存在的价值,首先得让学生觉得读书活动本身有内在的价值与乐趣,而不是为了满足外在的需要,实现外在的目的与利益。其次是要让学生在课堂教学中有更多的自我展现的机会。当教师急于完成教学任务时,学生也就成了教师完成教学任务的障碍,这时的教师已不可能是给予学生自我实现机会的人。再次,还得给学生表达自己阅读方法与能力的机会,当学生在阅读上取得了成绩,此时的归因对学生阅读动机的激发有着重要的影响。如果学生认为自己阅读成绩的取得来自于外在的机会,那么他对下一阶段的阅读就不会有信心了;如果学生将阅读成绩的取得归因于自己的阅读方法与阅读能力,那么他就会因为上一阶段的阅读成绩而对下一阶段充满信息。最后,要善于用学生的阅读成绩激励学生,而不是用学生阅读成绩的排名打击学生。
星愿大陆九叫啥名2个回答2022-07-09 10:24
什么时候出这个不好说埃星三到星四可是一月份到九月份呢。不过这次可能会快一点,因为前几个月初稿就写好了。 ~。