小学英语每天需要朗读多久

看个人能力了，一篇课文大概两遍就可以读熟了，一本书嘛，总也得5遍左右吧

对学习没兴趣

也许都没有一个具体的期限吧,
因爱生恨,到最后的伤害,忘记对方.已在现实的生活中不足为怪了,
但是在人生中有多少人真正的爱过,
恨是最可不取的,选择忘记也是一种美...

喜欢一个人只需一瞬间` 爱一个人的前提是你喜欢这个人 加上彼此的交流 具体多长时间也说不准 忘记一个人需要一生一世 一辈子``或许你永远都忘不了``

能把文章发过来吗？

富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋； 出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。六经勤向窗前读. 出自宋朝皇帝赵恒

问题一：如何培养小班孩子儿歌朗读能力 1、激 *** 感，培养朗读兴趣
幼儿的情感容易受环境的变化而变化，常因环境的改变而不适应，表现为胆小不敢说话。所以，首先要引导幼儿开口说话。教敬灶或师可以通过和幼儿交谈、做游戏、讲故事、欣赏儿歌等，使幼儿产生信任感。稳定了幼儿的情绪，也锻炼幼儿开口说话，当幼儿对教师有了感情后，就可以考虑进行朗读练习了。
其次，要遵循从易到难、循序渐进的原则。从最简短、最贴近幼儿生活的儿歌开始，教师要耐心启发，具体指导。
再次，教师恰当的鼓励是打开幼儿大胆朗读的金钥匙。及时、恰当地鼓励，可使幼儿在轻松愉快的心境下学习朗读，避免一开亮伍始就给幼儿挑毛病，否则会使幼儿对朗读失去兴趣。
2、了解人物性格，变换语气语调
教师要注重帮助幼儿了解儿歌中的人物性格，使幼儿知道不同的人物和情节在朗读时要用不同的语气和语调。
3、在朗读中帮助幼儿体验作品所表达的感情和情绪
在朗读中，教师要注意文学作品的艺术感染力，让幼儿的情感能随主人公的遭遇迁移，设身处地的展开思维活动，能像主人公一样在紧张的时刻感到畏惧，在取得胜利时感到轻松和愉快。
4、在朗读中学习语言艺术
文学作品中的语言，是经过加工的艺术语言，优秀作品中的语言都是简练、生动，富于情感的，幼儿会从中学到大量新的词汇。在朗读过程中，教师要有意识地引导幼儿学习、理解描述自然现象、动植物特征、人的外貌等的形容词等。这样可以大大丰富幼儿的语言材料，加深幼儿对语言的理解和应用，促进幼儿语言的发展。
5、组织好朗读评价，提高朗读技能
朗读评价包括老师评价，幼儿自我评价和对其他幼儿的评价。教师评价要注意对幼儿进辩迹行双向评价，即对幼儿进行表扬鼓励的同时，也要提出适当的要求；使幼儿不仅获得成功的体验，也能增添继续努力的信心。同时针对不同的幼儿，提出适宜其发展的评价和要求，
我想：只有教师不断地努力和探索，才可以让孩子在愉快中学习。

问题二：适合给幼儿朗诵的较朗朗上口的儿歌有哪些 《拔萝卜》，《春天在哪里》,《读书郎》，昆塔呼呼儿歌里有很多类似的简单易学的歌曲

问题三：小学一年级儿歌谁会飞怎样朗读 谁会飞呀鸟会飞 鸟儿鸟儿怎样飞 扑扑翅膀飞呀飞...- 小学数学在线口算练习 - 一年级 - 二年级 - 三年级 - 四年级 - 五年级