武隆中学高三英语教研组

隆重的隆可以组什么词 ：
数九隆冬、
隆中布衣、
隆古贱今、
二不隆冬、
辞隆从窳、
木化九隆、
郝隆晒书、
直不隆统、
黑古隆咚、
功德兼隆、
黑古隆冬、
醉咕隆咚、
菀枯隆杀

隆重，隆冬，轰隆，兴隆，隆起，庆隆，隆赫， 隆隆……

隆重 隆冬 隆准 隆杀 隆隆 隆盛 隆昌 隆泰 隆崇 隆起 隆兴 隆替 隆丰

英语教研组活动记录表

英语教研组活动记录表

英语教研组活动记录表

英语教研组活动记录表

提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次贺余激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习伍迅策略。

陆建华：学习了这份材料使我们进一步认识到，统整不仅可以适当地增加内容，也可以删减或者调整内容，必要时还可以将教材的前后顺序进行重新组合、排

列，把相关内容调整在一起。

陈霞：吃透三年级英语的教学内容与目标，并作相应的罗列，再熟悉其他年级的教学内容与目标，制作教学内容的双向细目表，分析每一阶段腔拍此相似的内容与不同要求。平时无论看到什么英语资料，只要和自己的教学有关就记录下来，充实到统整指南中。平时从四方面进行1。单词统整，2，句子统整3，语段统

英语教研组活动记录表

教研组是一个和谐的大家庭，组长就成为了大家的管理者。教研组长开展有效的教研活动能够帮助教师提高专业素质，增强教师的课程实践能力。那么身为一名年轻的教研组长，该如何管理好这个大家庭、使教师快乐地成长？是我要学习的方向！
　　 在现场教研活动中，老师们的研讨氛围积极热情。我是第二组大家庭中的一位成员，但是在这样一个教研的前期，在教研组长的引领下，我们一起对教研主题进行定位，组长沈老师耐心地倾听着大家的有效信息，最终找到共鸣。把教研主题定位在“集体学习活动中教师提问的有效性”。通过观摩集体教学活动《谁先吃好呢？》围绕教研重点进行研究，提高教师有效的提问能力。在教研活动中，我们成员老师们围绕重点提问的有效性，大胆地说出了自己的观点。在研讨过程中，大家集思广益，针对活动中的不适宜的提问也进行了相应的调整。也较好地完成了本次教研任务。
　　 在今天的教研活动中，我感到了集体的智慧对于有效开展教研活动起到了一定的效果。但是一位有实力、有经验的管理者会让教研活动更精彩、更有效！她是黄贤老师，看到了黄老师轻松的教研氛围，聪明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研过程中，组长黄老师，思路清晰，小结有针对性，给老师们奠定了充实的理论依据。整个教研活动目标明确、重难点把握明显，这与她扎实的专业功底是分不开的。
　　 教师的专业化成长需要在实践中锻炼出来，我会把在培训中学到的、看到的，运用到我的教研活动中，在学习与实践的过程中不断地提高自身的专业素养！程老师的教研点评也给自己指明了方向，相信今后的教研活动会是新的开始！

词语如下：
隆崛，隆冱，隆盛，庥隆，兴隆，轰隆，隆贷，咕隆，襃隆，隆博，隆备，隆重，登隆，熙隆，隆然，隆阴，隆弊，隆替，优隆，隆永，隆隆，崇隆，纂隆，家隆，隆敦，隆郁，隆热，隆固，隆冬，郅隆，窳隆，隆起，隆器，昌隆

幼儿园教研组可以分为三个组，分别是小班教研组，中班教研组，大班教研组，这样分组可以更好的让老师进行交流或者学习

对于园内的各种规章、制度、会议精神，要向班组成员作好传达、解释工作；对班内发生的事情，如日常教学活动的安排、安全隐患、孩子的异常、变动以及家长对园方的意见反馈等都应及时与分管的园领导沟通，便于园领导及时掌握幼儿园的动态。另外，班组长还应作好班级及园内的团结稳定工作，做到“不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，”并了解班组成员的思想，如遇到成员在某件事情上想不通而发牢骚，可与其推心置腹的交换意见，进行解释与开导；还可建议她直接到园领导那里交换意见，寻求更好的解决方法。

研芳 讯研 研砑 研钻 研制
研艳 研肄 鹆研 助研 研机 钻研
髹研 研精 研究 研澄 研询 研覆
研讲 研石 研翫 研搜 研校 研室
研析 研却 研搉 研摩 研磨 研理
研括 研穷 研判 研览 研癖 研美

教研组活动记录内容包括活动事件、活动时间、活动地点、活动主持、活动记录人、活动过程、重要人物讲话等内容。

主持人讲话可以是给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。

参加本次活动的有盟教师发展中心连丹丹老师、乌兰浩特市教师发展中心王金辉老师、兴安一小校长丛海燕、兴安二小教育集团校长国贺梅，前旗二小和大石寨小学的领导老师，以及水晶工作坊、阳光工作室、静远工作室的部分成员。

阳光工作室主持人陈雪，展示了二年级上册《乘法的初步认识》一课。陈老师根据学生的身心发展特点，以绘本故事的发展为主线，进行问题情境创设，激发了学生学习兴趣和探究欲望。

让学生在情境中了解乘法算式意义，在书写中体会乘法的简洁，在活动中体验乘法算式的神奇，在创造中内化乘法的含义。多种表征的融合让学生简简单单、轻轻松松学数学。