古文观止蹇叔哭师批注

蹇叔哭师出自于【左传·蹇叔哭师（僖公三十二年）】，本文记叙了秦国老臣蹇叔在大军出征郑国之前劝阻的一篇哭谏。

心理分析：在大人看来是小事或许在孩子那里是天大的批评，是对她的否定，特别是如果家长经常说 你不乖就不要你了、只有做对（好）了某事才是好孩子 之类的话，或者经常拿孩子跟别人比较、家长比较好强的。这样教育的孩子会尤其敏感，会觉得被批评是对自己的否定。心理指导：教育孩子时原则问题一定要有标准，其他方面的小错误可以用其他方式教育孩子，比如问孩子 知道哪里错了吗 若不知道就告诉孩子哪里错了 等孩子知道后再问 那下次应该怎么做呢 等孩子说出正确做法后给予表扬，切不可挖苦讽刺。也不要在孩子一犯错的时候就反应很大或者急躁，否则孩子会觉得自己笨。教育孩子需要长久的耐心、包容，在她成长过程中会由很多不完美的地方，家长不要急于帮助孩子做好，她会自己发现及改正的。

辟，通假字，通“避”，就是躲避风雨的意思了。

第一章结尾可以写总结，汤姆是什么样的人

让我们感受到了钱塘江大潮雄伟壮观，气势磅礴。

《古文观止》中的文章包含了一些文学批评的观点和方法，有助于孩子学习和理解古代的文学批评。

批注

批注就是阅读时在文中空白处对把文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。

批注的位置可以是“眉批”(批在书头上)，可以是“旁批”(字、词、句的旁边，书页右侧)，可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。

批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类;

1、注释:在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查工具书或参考书，把查询结果写在书页的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。

2、提要:在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然。

3、批语:读书时，对文章用词、采用手法及其好处、提出的观点等等可能产生各种感想、见解、疑问，可以随手把它们写在书的空白处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。

4、警语:在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重奇迹读提供条件。

“批注” 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。

在原书地方写你的真实的感受，写不下可用其他纸张。有什么些什么。不拘一格。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同的笔写。

后人对古时候的书籍有不懂的地方,就有专门的文学家给这个书作注释,就是批注.等到又过了很多年代,人们不仅对原著有不懂的地方,连当年的批注也不全看得懂,就又有当时的专家对批注再进行注解,就叫批注的注. 比方说汉魏时期有人写了一本关于河流的书《水经》,南北朝时代的郦道元就写成了《水经注》,而且大大扩充了其内容；到了清朝,杨守敬等人经过大量研究,写成了《水经注疏》,对郦学地理有重要的贡献.