古文观止姚才高

叹为观止
【拼音】：tàn wéi guān zhǐ
【释义】：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。
【出处】：《左传·襄公二十九年》：“德至矣哉，大矣！如天之无不帱也，如地之无不载也。虽甚盛德，其蔑以加於同感于此矣，观止矣。若有他乐，吾不敢请已。”
【例句】：这篇文章语言清新、流畅；读后让人～；连声叫好。
叹观止矣
【拼音】：tàn guān zhǐ yǐ
【释义】：用来赞美看到的事物好到了极点。
【出处】：《左传·襄公二十九年》记载：吴国的季札在鲁国看各种乐舞，看到舜时的乐舞，十分赞美，说：“观止矣。
探观止矣
【拼音】：tàn guān zhǐ yǐ
【释义】：用来赞美看到的事物好到了极点。

当平民教育家姚止平同志的感人事迹在江苏大地传播开来时，桐仿每一位细细研读的教育工作者心中都会油然而生对英雄的敬佩之情。

当我们的胡园长满怀深情地为我们老师讲述姚止平老师的感人事迹的激旁时候，我的心为之动容了！优秀的教师有很多，尽职尽责的教师都有自己感动的故事！姚止平老师就是众多优秀局铅纤教师中更突出的优秀代表！一个鞠躬尽瘁的优秀校长，没留下一句遗言就永远地离开了！

把每一件简单的事做好，就是不简单；把每一件平凡的事做好，就是不平凡！姚止平老校长是平凡的，他默默无闻，情系学校，爱满学子，做着我们每一位有责任心的老师都在做着的事情！远方的我们，即使作为同行，如果不是媒体的发现和报道，我们也不知道他平凡的背后竟然藏着如此的伟大！他比我们伟大之处有太多太多！

定位决定地位，态度决定风度，细节决定气节！姚止平老校长为人低调，谦逊待人，把教师、学生当成自己的亲人朋友，所以十里乡亲才敬爱他尊重他！事无巨细，亲力亲为，废寝忘食，呕心沥血！这是何等的情怀，这是何等的师魂！一座丰碑，高大地树立在我们心中；一座航灯，温暖地照耀着我们不断前进！

天气的冷暖变化，作为孩子的家长是首先会想到的一件事，我就有切身体会。也许“养儿才知父母苦”，其实姚校长是把学校的孩子当作自己的孩子一样看待的。这样怎能不受到学生与家长的爱戴呢？孩子理所当然地就会把校长当作自己的代理家长，有了校长的关怀与照顾，孩子就有了“保护伞”，就感觉到这个地方生活很安全，无形中就产生一种安全感。

我们记住了姚止平老校长的名字，我们见证了一位大师的风度，我们更感 受到一个教师也可以名垂千古的伟大气节。

应该是停止的意思。
观止，指看到这里就可以休止了。语出《左传·襄公二十九年》：“﹝ 季札 ﹞见舞《韶箾》者，曰：‘……观止矣！若有他乐，吾不敢请已。’”

观止：看到这里就够了。“古文观止”和“叹为观止”中“观止”的意思是一样的。

观止是"好极了"的意思。它是引用一个古人观赏乐舞时发出的赞词"观止矣".

1、古：古代
2、文：文章
3、观：阅读
4、止：截止，到此为止
5、古文观止：截止到现在，最好的古文。

观止：看到这里就可以休止了。赞美看到的事物好到极点,达到无以复加的程度观止矣!若有他乐,吾不敢请已。
出处：《左传.襄公二十九年》觉一切歌曲腔调俱出其下,以为观止矣。--《明居湖居听书》《古文观止》

叹为观止。

没有什么“叹为止观。”

叹为观止 ( tàn wéi guān zhǐ ) （褒词）

解 释 叹：赞叹；观止：看到了止境。指赞美所见到的事物好到了极点。高简

出 处 先秦·左丘明《左传·襄公滑备二十九年》：“德至矣哉，大矣！如天之无不帱也，如地之无不载也。虽甚盛德，其蔑以加于此矣，观止矣。若有他乐，吾不敢请已。”

用 法 连动式；本身是一动宾式短语，可充当句子的谓语部分；
注意点 如果句子主语是物或者是其他人，要在“叹为观止”前加“令（观看的）人”，如果主语直接是观看者，就不需信念毁要加。
示 例 1. 清·.王韬《淞隐漫录·海外壮游》：“更佐以乐音灯影，光怪陆离，不可逼视。生抚掌称奇，～。”
2. 改革开放三十年来，上海浦东经济发展日新月异，高楼林立，美丽迷人，走在大街小巷，简直让人叹为观止。
3. 每一个舞姿都使人站栗，让人叹为观止 。
4. 黄山的美景，令人叹为观止。

近义词 拍案叫绝 击节叹赏

[观后感开和你简单我给你说说：要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以下几点：一、要将重点放在一个"感"字上不少同学开始写观后感，往往将"观"的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表"感"的文字却很少，

佛教名词。止，巴利语samatha，音译作奢摩他；义为平静，乃是心处于专一、不动、无烦恼、安宁的状态，亦即禅定的修行法门。
　　观，巴利语vipassanà，音译作毗婆舍那；乃是直观觉照一切名色法（身心现象）的无常、苦、无我本质，亦即智慧的修行法门。