一、层次结构:
第一部分(第1段),描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境。
第二部分(第2-3段),介绍“刷子李”的绝活。
第三部分(4~12段),以小徒弟的角度印证了“刷子李”名不虚传。
二、作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的?
1、一波三折的叙事,引人入胜
起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时,却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点:师傅那如山般的形象轰然倒去。
不料“刷子李”最后揭开谜底:那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的,使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。
2、注重细节描写,塑造人物个性──文中“刷子李”的黑衣黑裤,刷墙时娴熟的动作,还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了,神了。
3、采用对比手法,烘托人物形象──曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比,充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。
扩展资料:
《刷子李》生字词:
1、生字:
浆:豆浆
傅:师傅
袱:包袱
桶:饭桶
障:保障
芝:灵芝
圣:圣火
犯:犯罪
馅:肉馅
轰:轰动
堪:堪称
诈:诈骗
傻:傻瓜
捏:扭捏
怔:怔忡
2、形近字:
浆(豆浆)奖(奖状)
傅(师傅)搏(搏斗)
桶(木桶)诵(背诵)
犯(犯法)范(范围)
诈(欺诈)炸(炸弹)
怔(发怔)证(证明)
简单点说,这个批注就是你在读书时候遇到的问题,或者感想,写在这行或这部分的旁边,以后再看到的时候可以着重进行阅读思考。
读书批注,可以提迟岁袜问,也可以写感想,读到雀败重点语句可以进行书写,我们上课,老师逐段逐句进行分析,学生在书本旁边记录也可以当作一码激种批注。
如下图
你好,读书批注,就是读书的时候,碰到喜欢的词语,句子标注一下。
碰到难懂,不理解的词语句子,查查记录在旁边,方便下次阅读。祝顺利~
批注是什么意思怎么写批注如下:
批注是精读文章常用的方法,从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。写法如下:
1、在读书时,遇到不认识或难懂的字、词,查字典、找参考书,弄清词义,指明出处,写在空白处。
2、边看边思考,用简练的语言概括中心思想,把握文章脉络,提示语言特点。
3、读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处。
4、发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意”、“重要”、“用心记住”、“抄写笔记”等字样,使自己注意力集中,并为今后重奇迹读提供条件。
批注角度
1、补充式批注。
顺着作者的思路,依照作者的写法,接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写,它能活跃思维,打开视野,学习作者的写作方法,快捷的提高写作能力。
2、评价式批注。
要想发挥读者的主体地位,充分尊重他们的阅读体验,就应该允许并提倡他们对阅读作出或褒或贬的评价。这样的阅读方法在诗歌里经常用到。他们往往在品味了诗词以后,会对部分诗词作出评价式的批注。
3、联想式批注。
阅读教学的一个重要任务就是培养联想能力,让他们能够由此及彼,能够自觉的由文本迁移到文外。这种阅读方法有注于知识的迁移、信息的归类整合。