战争英语诗歌推荐幼儿园

宝宝爱争第一，说明宝宝具有积极的进取之心，这是一件好事情。亲应该感到高兴才对呀！

但是，一定要避免孩子对“第一名”有过分的执着，凡事非第一不可就不对了。这说明他不能正确看待和接受胜负问题。一定要尽早帮助孩子进行更正。给亲说一个真实的例子吧。

我的侄子今年五岁了，前一段时间，我带着我儿子（两岁半）和我侄子一起玩藏猫猫的游戏。每次我侄子藏的时候，只要他被找到，他就会不高兴，大声叫嚷着“这不公平”然后又哭又闹，只有我们找不到他，他才会很高兴。问他为什么不公平，他的回答是：应该我是第一名才公平。后来，我在藏好后故意让他找到，然后表现出很高兴的样子，并且和他说要想做到第一名就一定要藏到一个隐蔽的，别人找不到的地方，只要别人找到了，就说明藏的不够好，应该改进。每个人都有得到第一名的可能，但如果拿不到第一名也并不值得哭泣，因为通过努力和改进自己的方法，是可以获得第一名的。在我和我儿子的几次示范之后，我侄子也能够坦然面对被我们找到的事实，不再哭闹了。

小朋友争执其实是一件非常常见的事情，他们可能会因为一些很小的事情，就引起了双方的不满，然后就会开始争吵，甚至有可能动手。那如果在幼儿园当中，两个小朋友发生争执的话，老师应该怎么做才能缓解他们的情绪呢。

面对这样的情况，幼儿园老师肯定第一时间是要分开两个小朋友的，因为对于他们来说，情绪正是非常激动的时候，有的小朋友在这种时候还会哭，那对于小朋友来说，想要让他们的情绪平复下来，肯定是要分开他们两个人的，这样子也是有效制止了事态进一步的恶化。当他们情绪平复下来的时候，我们才能够更好的去解决这个问题，因为一个人在生气的时候，其实所有的话都在气头上，甚至没有办法判断是非。

小朋友发生争执的原因其实都很简单，也很好处理，所以这个时候我们分开了两个小朋友之后，就要分开询问他们引发争执的原因到底是什么。因为在不同的小朋友眼里，可能引发争执的原因也是不一样的，所以我们一定要搞清楚，两个小朋友不同的想法到底是什么，然后我们才能够根据他们的想法，去调节两人之间的矛盾。如果老师只听信一个小朋友说的话，那就有可能忽略了另外一个小朋友的感受，所以一定要注意，两方都要进行询问。

在询问出他们之间的矛盾原因之后，老师就要引导他们去面对这个问题，首先发生争执肯定是不对的，所以要让她们跟对方道歉。这也是处理问题的第一步，让他们道歉之后，我们再针对整个争执的矛盾去进行调解。我们要让孩子知道的是，争执并不能够解决问题本身，而是应该通过两个小朋友之间的沟通，才能够相互理解，再理解之后，我们才能够有进一步的发展，调解两人之间的矛盾。

孩子目前还处于一个以自我为中心的阶段，这个时期孩子的友谊关系还比较不稳定，很容易因为一些敏感的事情，造成孩子之间发生摩擦和分歧，然后，形成关系破裂。对待个性强的孩子，父母首先要学会倾听孩子的想法，了解整个事件的起因和过程，并且需要站在孩子的角度理解问题。 父母不需要着急批评孩子，可以先表示一些理解，同时，再针对孩子讲到的内容，帮助孩子进行和事件整理，指出孩子理解错误的地方，给予孩子一些更正确的问题解决方式，让孩子进行对比，让孩子了解自己如果换另外一种方式，就可以做的更好。

在幼儿园中，小宝宝间免不了闹矛盾，出现咬伤、抓伤或者是种种争执的情况，这是由于宝宝年龄及心理特点造成的。宝宝们学会分享、合作、规则意识大概要花上几年的时间，到了幼儿园大班，小宝宝们才初步懂得谦让。但由于现在的宝宝一般入园年龄较小，自制力比较差，宝宝并不能有效控制自己的情绪，这时候，教师就发挥着很大的作用。

幼儿间发生争执等情况，教师不能将其归类到道德的高度，宝宝年龄尚小，不能正确表达自己的感情和需要，因此会以不适当的方式赢得自己的利益。教师对待学生应该一视同仁。不要因为哪个同学受欺侮了，就对他说：“你怎那么笨，他打你你也打他。”这样的教育和幼儿园的教育是不一致的，宝宝会无所适从，并且会对宝宝有一定的心理压力。教师不要对不要对打人的幼儿怒气冲冲，逼问打人的原委。小宝宝会非常害怕，这样可能会导致不可忽视的潜在矛盾。老师在发现情况后，应该分开争执的双方，询问原委，搞清楚真实状况，再做处理，在家长接幼儿时，教师有义务向家长交代清楚事情原委。

思维能力和交往能力都提升了,特别是在语言方面能体现出孩子思维的特点。