十二星座一年级英语上册

当然只有十二星座学院

目前还没有出其他的 但神印王座确实是三少今年写的 12月三少要写斗罗Ⅱ 估计神印王座结束用不了好多章

不那么说，35一章，已经六本了，出到第四集了。

在二年级下册我曾学过安徒生爷爷的丑小鸭。主要讲的是一只鸭子历经千难万险变成了白天鹅。

你好，神印王座一共九册，分别是《神印王座Ⅰ：光明之子》《神印王座（Ⅱ圣盟试炼）》《神印王座(Ⅲ永恒之塔)》《神印王座(Ⅳ梦幻神殿)》《神印王座(Ⅴ星光神兽)》《神印王座(Ⅵ光之祈祷)》《神印王座(Ⅶ永恒之心)》《神印王座(Ⅷ龙之王座)》《神印王座Ⅸ魔神之陨》 光明之子是第一册

已经出来第七部了

《哪座房子最漂亮》教学反思
　　这是同学学好拼音后接触的第一篇课文，同学没有很好的识字基础，写字能力也没得到很好的培养，所以这堂课最主要的一个教学理念是让小朋友在阅读中自主地发现一些东西，让同学发生成绩感，从而培养同学阅读的兴趣，让小朋友喜欢阅读。上好课我想的最多的问题是，课堂上经常会有自身意料之外的事发生，如何面对这些生成的东西？在本堂课的教学中，面对生成，我有处置得好的地方，也有处置不当的地方。简单举两个例子：
　　生成1：学习课文第二句话“门前花果香，屋后树成行”时，我创设了坐着“开开心心学习号”火车，去乡下数房子，坐在火车上，我让同学闭上眼睛，然后我有感情地范读了这句话，问同学仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？从同学的发言中我了解到同学对“花果香”、“树成行”这两个词理解得不够准确，所以我马上出示乡下美景图，让同学上台点击鼠标，感受花果香，树成行的动态画面，把原本还要后面的一个环节提了上来，这样同学通过直观的画面马上理解了什么叫“花果香、树成行”，老师不用费力指导。面对这次同学的生成，我果断处置了教学环节，保证课堂教学的顺利进行。
　　生成2：学习第三、四句问答句时，在一起和同学认识了“？”这个符号后，我对同学说：“现在老师问你，哪座房子最漂亮？”意料中同学应该很整齐地回答出书上的话：“要数我们的小学堂。”没想到同学完全脱离文原本回答我的问题，有的说：“我家的房子最漂亮。”有的说：“富春五小的房子最漂亮。”连续指了好几个同学就是没有我要的答案，引导了好一阵子，终于有个同学说：“要数我们的小学堂”，我如释重负，点击出等待已久的那张幻灯片，就像找到一个知音似的。课后，我仔细一想，一定要利用书上的那句话才干让同学理解问答句吗？只要同学有回答我的话。我就可以任意用一句答句来教学。而且，同学的回答都有他们的理由，为什么不应势利导让同学来说说为什么你家的房子最漂亮？为什么富春五小的房子最漂亮？这样同样可以让同学体会现在条件好了，造了许多新房子，最漂亮的是学校，而且还切合同学的生活呢，同时还能训练同学的说话能力。可是这么美好的机会，我却视而不见。
　　由此可见，我的教学经验还不够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂生成的处置能力还尚未幼稚。所以，在这堂课里发生许多遗憾。面对课堂的生成，教师要注意掌握好方向，适时地做出反应和调整，很多时候机会失去了便不再来。

双子吧，“双生并蒂莲”，她还有个双胞胎姐姐。

金牛座是物质系怪物，没有特殊能力，以物理攻击为主，冲撞之类的。
通常物质系强壮，敏捷，高伤害，高防御。