诗歌朗读指导方法如下:
1、抓住实词和潜台词,感受表达的具体形象。
实词在文章中是核心,不管是名词、动词还是其他实词,都具体表现着文章中的情、景、事、人等,朗诵中抓住实词,在内心营造生动可感的具体形象,让它们在心里跳动、活跃起来,能更好地促进语言的表现。
在朗诵时,还要关注文字后更深层的意思,有的作品表面不便表露、不能表露或没有完全表露出来的语句,隐藏着作者的思想、情感和态度,这些属于“潜台词”,要在朗诵时有所体悟,有所表现。
2、分清停顿类型,注意停顿时长。
朗诵时,短句按标点停顿即可,如果句子较长,结构较复杂,即使没有标点符号,为了表达清楚,中途也可作短暂停顿。朗诵中正确的停顿有4种:
一是标点符号停顿。按照各种标点符号做停顿。停顿规律是:句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。
作品段落之间,停顿的时间要比一般的句号时间长些。
二是语法停顿。表示语法关系的停顿,如需要强调、突出句中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语等所做的停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。
三是强调停顿。有时,为了突出某事物、语意、感情,或加强语气,在不是语法停顿的地方适当停顿或加长语法停顿的时间长度,所作的停顿。
四是结构停顿。根据文章的层次结构,在表达时进行的不同时间的停顿。
3、突出语气重音强调,根据目的做选择。
朗诵时为了强调某个章节、词语或短语,进行的语气强调,重音能给色彩鲜明、形象生动的词和短语增加分量。重音突出的方法包括重读、轻读、高扬和拖长。
一是语法重音,根据句子的语法结构对某个成分读为重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节,不带特别强调的色彩。
二是强调重音,是为了有意突出某种特殊思想感情而强调读出重音的现象,强调重音根据语句所表达的重点决定的,也受朗诵者的意愿控制。表达目的不同,强调重音就会落在不同的词或短语上,呈现出不同的表达效果。
1、准确地理解作品
要正确、深入地理解作品,把作品的思想感情准确地表现出来,理解作品的内在含义。要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调,这样才会准确地理解作品,才不会把作品念得支离破碎,甚至歪曲原作的思想内容。
2、情境式地体验
要真正走进作品,仔细体味作品,进入角色,进入情境,使己动情,从而也使人动性。也就是说,要想感动别人,先感动自己;要想让别人感受到作品欢快积极的情感基调,那么自己在读的时候,内心就应当是欢快积极的状态。在朗读前,要先调动好自己的情绪,使自己置身于相应的情境中。
3、运用朗诵技巧
合理地运用各种艺术手段,比如停连、重音、语速、语气、语调等。而这些技巧都需要建立在对作品内容的理解的基础上,是锦上添花的,不是生搬硬套的。