倾听与沟通例子高中生英语

我们都知道，聋哑基本上是不分家的，也就是说听不到声音的人往往也说不出话来，可见聆听是说话的基础。对于每一个健康的人来讲，聆听也同样的关键，因为只有懂得聆听的人，才能够把问题说清楚。“听”是“说”的侦察兵，只有通过聆听，我们才能最快地了解听众希望听到的信息和尚不清楚的地方，后才可以用最有效的话来说清这些问题。



聆听是有效沟通的基础，要使自己有吸引力，首先就应该被 别人所吸引。

俗话说：“会说的不如会听的。”是否善于听活，是一个人是否具有沟通口才的关键因素。只有会听，才能更准确地把握谈话者的意图．流露出的情绪．传播出的信息，更好地促使对方继续谈下去，达到最终的目的。所以说只有会听，才能会说。

从前，有个国王给邻国的国王捎去一个口信：“给我送一头黑尾巴的兰猪来，要不然……”邻国国王末听完，就说道：我没有这样的猪，如果我有的话……”那国王也没听全．顿时大发雷霆，立即宣布对邻国开战。战争持续了数个月，最后两国国王终于同意坐下来谈判。

在谈判桌上．邻国国王先问道：“您说：‘给我送一头黑尾巴的兰猪，要不……’这是什么意思？”

那国王回答说：“很清楚，我是说一头黑尾巴的兰堵．要不然其他颜色也可以。现在该我问你了，你说‘我没有，如果我有的话，这是什么意思?”

“我的意思很简单，我是说要是我有的话，我当然会送去的。”

“哎呀，瞧，我们俩是多么糊涂呀！”两个人几乎是异口同声地喊道。

于是双方讲和了。后来，这个故事被写进了两国的史书里，作为对后人的告诫的话：话不听全是非多，遇事不要急于发怒。在事业上有成就的杰出人物往往善于聆听他人的意见。如果有谁当真忙得无暇顾及他人的意见，那么至少可以肯定地说，这个人不会科学地安排时间。

诚然，聆听这种行为与雄辩的高谈阔沦相比较，可谓朴质无华，然而它的威力正体现在这无声之中，认真聆听更多人的意见，集中更多人的智慧，不能不说是一剂良药。

当你卓有成效地使用聆听的技巧时．你就会止对方知道．你是把他们当傲使你感兴趣的人来看待的，你向他们传递了你对他们感兴趣的信息．这或许就是你能赋予对方最珍贵的礼物了-你所聆听的对象受到了你的鼓励，不仅意识到了自己的重要性，而且还接受了自己的情感。

记住，说者和听者是推动社交成功的不可分割的两个部分．缺一不可。假如你希望成为一名善于交谈的人，那就应当先成为一名专心的听众。

人，希望引起别人的注意不亚于对事物的需求！
同别人谈谈他们自己他们会耐心的听你讲很久！
你想别人怎样对你，你就怎样对待别人！
倾听别人讲话，耐心的听，仔细认真的听，别人就会喜欢你！
每个人都会为自己的行为建立良好的动机！
别人说的是什么，耐心听完，接过去之后，在考虑说别的！

您好，很高兴为您解答！

【学生与老师沟通的实例】：

1、真正使学生出现问题的并非是物质环境，而是心理环境，是有关老师或父母的教育观念、教育态度、教育行为等对学生心理产生影响的诸因素所形成的环境。针对学生的有关学习问题，自然就形成了学校或家庭的学习心理环境。

2、我想教师应采取积极的态度, 努力改善与学生的关系。改变那种，教师教，学生学，的枯燥的教学模式。改变教师只重视文化知识的传授，而忽略了人格教育。只重视身体的健康，而忽视了心理的健康，这些片面的行为，真正给学生一个积极，轻松的学习环境，让学生拥有健全的人格，确实促进学生整体素质的提高。

3、更加深入的了解学生。及时了解学生心理变化，及早发现问题，及时加以引导，促进学生心理健康发展。

4、调动学生学习的主观能动性，提高学习成绩，促进学生心理健康发展，改变其固执的毛病。

希望能帮助您！

找人家帮忙

别人会有成就感。。。自然也对你有好感

人际交往的秘密在于你能给他人带来愉悦。

人总是习惯于通过以他人为参照来找到自己的位置。

好的交往，在于通过交往对方得以先确认和肯定自己，这里面有尊重，有认同，有你给予他人的骄傲。一个人他的自我真正得到满足的时候，是最接近完人的。即使他是一个十恶不赦的坏人。当你和一个人格近似完美的人交往的时候，是不可能有挫败感的。人性在这样的一个过程中得到升腾。世界如是成就了自己。。。

交流者，万物之灵也。

互助者，交流之始也。

完善他人，就是完善自己。

帮助他人，就是帮助自己。

世界如是作为一个整体而存在。

交流，是世界的生命力。交流，是世界在成长。。。交流，是快乐的。。。

完全的尊重和认同，即使他是不好的，有恶意的。但是，那完全是他的错么?不如说是他曾经受的伤害。。。所以，爱每一个人。则天地之间，无不是爱。

美国知名主持人林克莱特一天访掘樱问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到敬缓太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。
”当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明。
没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。
于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一亮散模个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”可见，沟通的意义是传递与理解。

家长曹兆启是市健康小学二年一班学生曹某的爷爷，这个孩子一直跟随爷爷奶奶一起生活。班主任李红把这家作为重点家访对象之一。谈到李老师到家里第一次家访的情景，曹爷爷说：“从未想到老师会来到我家进行家访。通过家访，老师对孩子家中的表现有了更深的了解，而家长也从老师的口中知道孩子在学校的样子，这样老师和家长更容易在教育上达成共识，更有助于这个家庭特殊的孩子的健康成长。”健康小学四年一班的学生刘子健的妈妈杨女士是个典型的“严母”，平日，无论孩子做什么，她都以“挖苦”“打击”为主导的教育方式。“你什么也不行”、“没有任何优点”是她的口头禅，连班主任姚远志老师通知要做家访时，她的第一反应就是“孩子一定犯错了。”孩子委屈的告诉她，自己是作为班级的特长生被家访时，杨女士还不屑地说：“声乐、钢琴都水平一般，这算什么特长生。”当姚老师真正到家里家访时，告诉她刘子健是班级的文艺骨干，性格开朗，很有组织能力的时候，杨女士困惑了，“他真的很优秀，我怎么平时不觉得呢？”姚老师经过与她沟通交流，终于让杨女士“开窍”了。杨女士告诉记者，正在努力改变自己，不再像以前一样限制孩子的自由发展，孩子可开心了，也越来越爱和自己沟通了，感到很开心。“我平日不习惯到学校找老师，是家访让我上了一堂生动的课。”杨女士由衷的表示。

诸葛亮游说东吴联合抗曹是最好的实例。

说一些对方感兴趣的话题。这个话题，比如你这衣服不错。在哪买的