发生在“室内”的身脑心配合的各种兴趣爱好有:手工、画画、绘本阅读、口述故事、唱歌、跳舞、听音乐、看影片、玩玩具、和小朋友配合、倾听老师讲解等等。这里面,身体要忙,脑要忙,心则是负责动机:心要有热情,这种热情,就是未来兴趣的根牙儿。
发生在“室外”的身脑心配合的兴趣爱好有:爬山、涉水、观察植物、昆虫、鸟类、听瀑布、溪水、风声、鸟声、蛙鸣声、露营、旅行、各种各样的体育运动、奔跑、嬉戏等等数不胜数。
依然是身体要忙、脑要动,记住各种感觉,体会各种知觉,整理上传到孩子的心中,为孩子的“内在热情”添砖加瓦。有了热情,就有专注力,就有坚持力,兴趣才会被进一步萌发。
扩展资料
孩子们通过自己微小局促的身心和室内积极活动的结合,再扩大;和室外广大空间的积极探索相结合,渐渐发生化学反应。外合开始里应,内外开始协同,由内到外,再由外往内,在每一件活动上体验,循环往复,不断做功,经受挫折,享受专注的心流体验,享受成就感。
每个孩子的倾向、独特性,开始渐渐显露。得益于独特的兴趣爱好及特长的培养。
发生在“室内”的身脑心配合的各种兴趣爱好有:手工、画画、绘本阅读、口述故事、唱歌、跳舞、听音乐、看影片、玩玩具、和小朋友配合、倾听老师讲解等等。这里面,身体要忙,脑要忙,心则是负责动机:心要有热情,这种热情,就是未来兴趣的根牙儿。
发生在“室外”的身脑心配合的兴趣爱好有:爬山、涉水、观察植物、昆虫、鸟类、听瀑布、溪水、风声、鸟声、蛙鸣声、露营、旅行、各种各样的体育运动、奔跑、嬉戏等等数不胜数。
依然是身体要忙、脑要动,记住各种感觉,体会各种知觉,整理上传到孩子的心中,为孩子的“内在热情”添砖加瓦。有了热情,就有专注力,就有坚持力,兴趣才会被进一步萌发。
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孩子们通过自己微小局促的身心和室内积极活动的结合,再扩大;和室外广大空间的积极探索相结合,渐渐发生化学反应。外合开始里应,内外开始协同,由内到外,再由外往内,在每一件活动上体验,循环往复,不断做功,经受挫折,享受专注的心流体验,享受成就感。
每个孩子的倾向、独特性,开始渐渐显露。得益于独特的兴趣爱好及特长的培养。