古今中外学习与思考相结合的名人事例有伽利略、杰克·伦敦、牛顿、加缪斐塞司、祖冲之等。
1、伽利略
在伽利略之前,古希腊的亚里士多德认为,物体下落的快慢是不一样的。年轻的伽利略根据自己的经验推理,大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。伽伸利略的自由落体试前梁验,揭开了落体运动的秘密,推翻了亚里士多德的学说。这个实验在物理学的发展史上具有划时代的重要意义。
2、牛顿
牛顿十六岁时数学知识还很肤浅,对高深的数学知识甚至可以说是不懂。牛顿从基础知识、基本公式重新学起,扎扎实慧咐运实、步步推进。研究完了欧几里德几何学后,又研究笛卡儿几何学,对比之下觉得欧几里德几何学肤浅,便悉心钻研笛氏几何学,遂之发明了代数二项式定理。
3、杰克·伦敦
杰克·伦敦为了当作家,以社会为学习的课堂,孜孜不倦地学习。达尔文、马克思、尼采等的作品使他学会思考,莎士比亚、歌德、巴尔扎克等的作品使他学会写作。白天时间不够就晚上写,勤奋地做笔记,搞索引,抄卡片。在1890年发表了处女作《给猎人》,成为一名大作家。
4、加缪斐塞司
有一天午饭后坐在门前晒太阳,看见一只猫在阳光下安详地打着盹,每隔一段时间,猫都会随着阳光的转移而不停地变换睡觉的场地。这唤起了斐塞司博士的好奇,这个一闪而过的想法,成为闻名世界的“日光疗法”的触发点。斐塞司博士因此获得了诺贝尔医学奖。
5、祖冲之
自幼就对数学和天文学有着非常浓厚的兴趣,从小时起便搜集、阅读了前人的大量数学文献,并简差对这些资料进行了深入系统的研究,坚持对每步计算都做亲身的考核验证,不被前人的成就所束缚,纠正其错误同时加之自己的理解与创造,对我国古代数学有着巨大的推动。
小时候老师说的那些挺聪明,却不学习的孩子,如今都怎样了?应该有如下几种情况。
第一种,觉悟得早一些的孩子。
这些孩子挺聪明,但是却不想学习,因此,肯定耽误了不少功课。随着年龄的增长,肯定会感到非常后悔。
当他们觉悟以后,就开始卧薪尝胆,奋发图强,抓住了升学的末班车,终于在学习的道路上,有了一定的收获,考上了一所不错的学校。
之后,通过艰苦的努力,还找到了一份体面的工作。从此以后,要风得风,要雨得雨,也算得上人生的赢家了。
第二种,觉悟得比较晚的孩子。
而那些觉悟得比较晚的孩子,只顾贪玩,误了升学末班车的同学。后悔不跌的他们,被迫踏入社会以后,找工作遇到了困难,感觉高不成低不就的。
工作不如意,又不想被人瞧不起,但是,一家人的饭,还要有的吃,于是就掉转头开始志心创业。经过一段时间的摸索和不懈努力,终于做了老板。
因为他一直比较聪明,只要认真做,一般事情都是能做的比较好的。
第三种,和普通人差别无几的孩子。
更多的一些同学,虽然比较聪明,但不想下苦功夫学习。所以,他们和一般的人,没有多大区别,好歹考上了一所普通的学校,接着找了份工作,按部就班地工作和生活。
他们后悔自己浪费的光阴,但是时过境迁,没有卖后悔药的。他们只有一边工作一边充电,才能不被社会所淘汰。这些人活的比较累。但是累又怪谁呢?