小英雄雨来原著阅读

虚伪残酷；蘩漪

1.景色优美 本领高强 2.夜校读书 热爱祖国 3.家庭熏陶 革命影响 4. 机智勇敢 掩护大叔 5.英勇斗争 顽强不屈 6.雨来没死 赞颂怀念

敌人 雨来
露出满口金牙，做个鬼脸假装温和（哄骗） 我在屋里什么也没看见！
糖，金戒指（利诱） 没有接他的糖，也没有回答他
抽出刀，劈雨来（威胁） 我在屋里，什么也没看见！
扭，拉，打，揪，拧，打，撞（毒打） 没看见！

保尔《钢铁是怎样炼成的》,孙悟空《西游记如伏手》关羽,张飞,吕布.很多《三国厅链演义》,武松,林冲,鲁智深.等108为英雄《水浒传》,古巴渔夫《老人与海》,加西莫多《巴黎圣母渣嫌院》

三巨头 斯大林 罗斯福 丘吉尔
军事指挥官 装甲车战术之父 古德里安（德） 沙漠之狐 隆美尔（德） 指挥诺曼底登陆 艾森豪威尔（美） 与隆美尔在北非对战的并一同指挥了诺曼底登陆 蒙哥马利（英）当然还有火爆脾气并顶住了德军疯狂反扑的阿登之战的 巴顿（美） 以及指挥了著名的哈尔科夫反击战的 冯 曼施坦因（德）

三巨头 斯大林 罗斯福 丘吉尔

军事指挥官 装甲车战术之父 古德里安(德) 沙漠之狐 隆美尔(德) 指挥诺曼底登陆 艾森豪威尔(美) 与隆美尔在北非对战的并一同指挥了诺曼底登陆 蒙哥马利(英)当然还有火爆脾气并顶住了德军疯狂反扑的阿登之战的 巴顿(美) 以及指挥了著名的哈尔科夫反击战的 冯 曼施坦因(德)

1.有的古典名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀。

2.有的古典名著里面包含了计谋、军事的运用；成功的秘诀；社会的规律；而且任何年代都适用。所以想成功，想扬名立世的人士都会选择看《三国演义》《孙子兵法》……

3.有的名著本身文笔就很好，并有励志作用，看后使人们振奋，坚强的，如：《钢铁是怎样炼成的》。
4.有的既有以上3点的又在当时特别创新的，后人难以超越的。例如《聊斋志异》《西游记》

5.弘扬中华民族传统美德与文化的不朽之作。如四书五经《论语》《孟子》《墨子》《大学》《老子》《中庸》等

6.悠闲时看某些有情节的名著，可以陶冶性情，提高写作水平，开阔视野

7.可以了解文学常识与各方面的知识,增长见识与眼光;

读文学名著，可以开阔我们的视野，这是我们在家庭和学校中学习不到的知识，文学名著是我们的前辈给我们留下来的精神瑰宝，我一直希望自己能够写出那样的文字来，着是我读名著后的梦想，有一种想当文学家的渴望，是它们使我的精神世界得到了升华。

中考名著复习方法谈



一、熟悉名著阅读的考点。



熟悉考点的作用就是为考试作准备，少做或者不做无用功，直接把精力放在需考的内容上，复习上重点关注考纲上要考的内容。



下面我们来学习考纲:



前面为考纲原文，括号内的字为老师的分析。



考纲30.了解本大纲推荐阅读文学名著的作者及相关文学常识。(给一个文段要知道它选自的作品、作家、国别、体裁)



如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第1道题--19.以上两段文字选自中国现代著名作家 的小说《 》。--考的就是常识。



考纲31.了解本大纲推荐阅读文学名著的基本内容，能根据具体要求进行概述。(大致内容与情节。)



如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第2道题--20.A段写样子意气风发，B段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容，说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。--考的就是情节。



考纲32.初步欣赏文学名著的艺术特色，能结合具体语段作简要分析。(有时可能是艺术特点，有时可能是语言特点，但要求是能结合文段内容说。主人公的人物形象分析。)



如《骆驼祥子》的第3题考的就是语言的感受。--21.请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。--注意规范性，先说特点，然后举例进行简略分析。



考纲33.能具体说出自己阅读文学名著的体验，并就作品具体内容发表自己的看法。(谈启示，谈看法，自由见解题)



如《钢铁是怎样炼成的》的一个文段，有这样一题:请说说你读了这篇名著后最大的感受是什么?--这就是谈看法，谈感受。



二、名著阅读复习方法。



那么，对于一篇名著，如何对其进行系统的复习，加强自己的知识储备呢?下面以名著《童年》为例为说明。



1.了解基本常识。它包含的内容为:作家、作品、主人公、国别。



如:《童年》的作者是高尔基，他是前苏联的作家、他写的自传体三部曲除《童年》外，还有《在人间》《我的大学》。《童年》的主人公是阿廖沙。



2.把握主要内容。(梗概，重要情节)



如《童年》的梗概为--它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。



如果还细一点，大家可以到本站·《童年》系统复习一文中读一读名著缩微，比这个要详细一些，也更有效一些。



3.多读精彩片断。



如大家就可以把七年级下册的课本后的附录关于名著《童年》的两个精彩片断用心去读一读。还有一些省市出过阅读题的语段也是很精彩的。



4.把握人物特点。(性格?)



如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特点。如下:



①阿廖沙:坚强、勇敢、正直、充满爱心。



②外祖父:吝啬、贪婪、专横、残暴。



③外祖母:慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有圣徒一般的宽大胸怀。



④小茨冈:乐观纯朴;老工人格里戈里:正直;“好事情”:献身于科学的知识分子。



5.把握主题思想。



小说主要是表现社会生活的，一篇小说一定有他的社会价值，有它的写作意图，这是需要我们在阅读中必须读出来的，否则等于没读。



如《童年》一书的主题一方面揭示了人的健康的成长是离不开有效的引导的(这个意图主要是通过阿廖沙的经历看)，另一方面就是它生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，具有史诗的价值。还有哪些意图呢?可以仁者见仁，智者见智。



还有一点是读出自己的感受。比如读《童年》你读出了什么感受呢?我写一个示例给你看--这部小说使我在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。



6.了解艺术特色。



所谓艺术特色就是小说在艺术表现手法上的独特之处。它可以表现在独特的结构方式、独特的语言表达、独特的叙述视角、独特的表现技巧等。



如《童年》这部小说的艺术特点就是--基调在整体上严肃、低沉;小说以一个小孩的眼光来描述。于是--就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。