英语教辅推荐高中生低分段

如何辅导小学低段的绘画
小学低段的绘画教学，是以美的教学为主线。发展他们各方面的技能技巧的能力，提高综合素质为目的。在实践教学中我发现，小学低年级刚刚接触绘画。需要我们多方面去指导，以艺术的形式，提高他们的审美能力。下面我就结合平时的绘画教学，浅谈自己的几点体会。
一、观察、欣赏审美能力
在平时我发现低年级孩子对周围的事物充满了好奇，但观察事物往往不细致、走马观花。对此，我尽可能的丰富学生的生活，唤醒他们对自然、社会、生活的感悟，形成审美的心理，用艺术的形式去表现他们的内心世界。如：春天在哪里，带他们走出校园寻找春天……然后同学间交流所看到的大自然的美景。大街上喧闹的集市、车水马龙的街边、来往的行人，感受生活中的美。校园里孩子们游戏欢乐的场面，感受快乐。我家小院，院内的景色、饲养的家畜还有室内的装饰，厨房内精美的餐具。只要你用心去观察欣赏，一切都是美好的。
二、创设情境，激发兴趣
在低年级美术教学中，不需要给孩子灌输更多的美术知识，而是要让孩子们对美术产生更浓厚的兴趣，给孩子营造一个宽松愉悦的环境。老师引领学生走进课题情景中，使他们主动、自觉、愉悦地参与学习。
1、听故事创设情境
孩子们从小就爱听故事，动人的故事把他们带到童话王国、童话故事中。如《公鸡、狗、狐狸》的故事，狐狸听见公鸡的叫声，狐狸花言巧语的对公鸡说：“你长得这么漂亮，歌也唱的这么好听，下来我们一起跳舞吧！”公鸡识破了狐狸的诡计，你想公鸡会对狐狸说些什么呢？孩子们对这产生悬念。然后展开想象，并把后面《公鸡、狗、狐狸》的对话的情景画出来。
2、做游戏表演创设情境
每一个孩子都有表演的欲望，都愿意展现自己，活泼的游戏活动能吸引孩子自觉参与，在快乐中学到知识技能。如：《蝶儿飞飞》让孩子们戴上自己自制的动物头饰，在互动中表演的欲望得到了满足。这时在让他们把自己喜欢的情节画下来。
3、听音乐创设情境
音乐是孩子们特喜欢的优美旋律，他那跳动的音符，轻快的节奏都会触动孩子们的心灵，随着音乐变化会产生不同的反应。如：《泡泡乐》先播放歌曲，让同学们看大屏幕，他们边听音乐边吹泡泡，个个孩子都乐在其中，愉悦的进行游戏，更加激取孩子们的兴趣，使他们不由自主的拿起画笔把那精彩的场面画了下来。有的同学回去以后也进行了自制吹泡泡的玩具，亲自赏识，觉得特高兴，也还邀伙伴们一起进行玩耍。三、利用多媒体开阔视野
在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习气氛。创设与教材相适应的情境，激发求知的欲望，展开丰富的想象，主动地去探索创造。如：《海底世界》一课，展现出海底世界绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底。配以优美的音乐，给学生以美的视觉享受。在欣赏的过程中，孩子们产生丰富的联想。
四、利用自然条件，展现能力
我们生在农村，长在农村，有得天独厚的自然条件。这就给我们培养学生的能力，拓宽美术课程提供了有利的条件。
利用黄泥、麦草杆、树枝、树叶、进行造型教育，农村房前屋后，随处可见。如：《小动物、小人物》一课时，让孩子收集一些树枝、牙签、火柴棒、整理、进行了解。橡皮泥在自作时可以做动物、人物的什么、橡皮泥和树枝都可制作奇特的造型。让孩子们用以上材料制作一些造型，从而培养了他们的动手能力和综合处理材料的能力。所以说农村的小学美术教育，要善于挖掘利用特有的自然条件，根据各地的特色灵活地进行课堂教学。
总之，我们在美术教学中，要利用多媒体，高效课堂的教学经验以及多方面的有利条件。让孩子在愉悦和谐地气氛中学到美术技能技巧，同时在学习的过程中丰富情感。成为一个有综合能力的好孩子。

求人办事或遇到难事的时候，面对比自己各方面条件都不如的人，低调一些

这算什么问题

也许是一段美丽的回忆，也许本不该发生。
既然已经发生，就期盼有一个美好的结局吧。

智果。根据查询相关资料信息显示，《资治通鉴》第一个完整的故事中，第一段结尾提到的辅果是智果。

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软辅的胜率的确挺低的，因为软辅没有很好的控制技能，无法帮助到队友。

大人示范朗读，或者从网上找个配音朗读，让孩子模仿。