1、衔接导入法
这是一种较常用的导入方法,它主要是依据知识之间的逻辑联系,找准新旧知识的联结点,通过对旧知识的复习过渡,自然引出新知识,也可以说是一种温故而知新的导入方法。
这种方法能使学生顺理成章地学习新知识,使新旧知识连贯。这样的导课让学生在亲切自然气氛中理解了二方连续纹样的概念,为接下来的学习打开了思路。
2、观察导入法
视觉能营造身临其境的环境,丰富学生感官,激发学生的想象,吸引学生的注意力。人的智力活动的门户是观察。人的大脑所获得的信息,百分之八九十是通过视觉、听觉得到的,没有良好的观察,智力是不会提高的,美术课更需要学生观察。
如小学美术课本《精彩的足球赛》一课的导入可以这样来设计:先让学生看一段世界杯足球赛的录像或有关的资料图片。并认真观察运动员的表情和动作,重新体验一下赛场上的气氛。这种导入,把同学们注意力一下就吸引到录像中去,唤起他们对生活的回忆,调动了他们学习的积极性。
3、象形导入法
根据学生的年龄特征,上课时一定要找他们感兴趣的、变化快的、形象鲜明的物体。学生对这些感兴趣,观察的积极性就高。比如让低年级的学生画人的脸型,就比较难。如果先让学生画各种形状的水果,然后再让学生观察谁的脸像什么水果,这样学生会更感兴趣。
扩展资料:
以上所提到的几种导入方法,可以单一使用,也可以配合起来交替使用。这一切都要根据教学内容的特点以及对教学内容的理解和认识而定。同样一堂课,各人着眼点不同,思路不同,使用的导入方法也就会不同。
无论使用哪一种方法,只要能收到良好的课堂效果就是好方法,教无定法,贵在得法。只要在美术教学实践活动中勤于思考,多加钻研美术课堂导入方法,多学习和借鉴其它学科的好的导入法,一定会发现更多更精彩的导入方法。
总之,美术课的导入方法是在认真分析教学内容的基础上,教师找准了切入点,结合学生的认知水平和年龄特点,运用最能激发学生学习兴趣的导入方法,再辅以教师的艺术美感,有了良好的开端一定会取得美术课堂教学的成功。
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