高考英语阅读技巧分享文章

        我们在阅读讨论时，无非就是基于和别人分享自己的阅读体验。作者将这些体验总结为阅读、讨论的三种分享。

        一、分享热情。

        人们在读完一本对自己比较有影响的书，就会急于和别人分享。常常听到他们以“你知道吗？我最近读了一本书，简直写的棒极了！”这样耳熟能详的话作为开头。那么对于没有接触过这本书的人，可能会被这样的热情感染。想要了解这本书谈些“什么”，这个什么，无非是情节，故事背景等等。而很少有人会说“这是一本描写家庭政治的小说，描写后女性社会主义中暗流汹涌的家庭生活”。一般读者是不会以这样学术评论的口吻来谈论的。他们偏向于谈论故事情节，喜欢什么，不喜欢什么，以个人的好恶来谈论情节、主角性格、背景设定或者故事呈现手法等等。

        而如果恰巧对方也看过这本书，讨论就会跳过以上层级，而进入到经验，经验分享的层次。在讨论中，除非有人提到，否则不会有人主动去讨论有关文本的意义，不会一开始就设定主题路线，否则就成了真正的学术讨论。分享经验时，这些交换阅读心得的朋友可能会有两种方向，一种是单纯的喜好，他们不约而同的为同一个人物吸引，或为某一个情节叫好。一种情绪，是强烈的不以为然，对作者某些部分写作的不满，甚至都不愿意读完。这两种意见在讨论时，如果双方意见统一，讨论往往会比较乏味，可能早早就结束了讨论，而如果双方的意见相左，你来我往，反倒会激起思想的火花。

          那么讨论中既然不会主动提起文本的意义，要怎样才能体现出来呢？其实在讨论中，通过参与者的你一言我一语，文本的意义是可以被逐步界定的。也就是我们所说的第二种分享。

        二、分享困惑。

        人们在讨论中，经常会忍不住提出“你看得懂这一段吗？”或者“真不明白为什么作者要这么安排？”这样的讨论与解释，就这样你一言我一语，在沟通中文本的意义会被逐步界定。但是不同的阅读群体，对同一文本的理解，可能是不同的。甚至同一团体在不同时空下，对同一文本的理解也会存在偏差，所以文本的意义不止一个，阅读也没有固定的模式可循。正如弗兰克·克默德所说“没有放之四海而皆准的通用阅读版本”，就算是一个最简单的文本，也可能会有多种解读，而我们也在分享解决困惑当中，发掘出文字对自己而言有什么意义。

        三、分享关联性。

        分享关联性，也就是发现文本中可以依循的模式。关联性的元素可以是语言的使用，情节安排，事件组合，角色设计或者是文本的象征意义。读者从中发现文本的构成模式，只有这样才能“读之有物”，而不只是单纯的对字面意义的阅读，从而把握文本叙述的模式。

        对于小年龄的读者，可以通过童话故事来进行引导。通常在童话故事当中都是有三个兄弟或者三个姐妹，最小的那个往往是聪明又善良。又或者文本中大量反复出现的句子等等，这就是文本世界的脉络。有的时候文本当中，很难寻找出其中的构成模式，那么，阅读者也会借助文本外的模式，有赖于自己个人的语言、生活等经验，来帮助自己理解文本。这些经验当然也包括以往的阅读经验。我们也经常会用以往读过的甲作品，来帮助理解乙作品，比较二者之间的角色个性，或者描述二者之间的异同。

        因阅读而开启记忆闸门，正是阅读的本质，这也是阅读之乐的源泉。“说来听听”这样一种阅读讨论，他并没有严谨的架构组织，也不是全面性的论述，更不需要特定的发问程序，也不追究精确的答案，他只是思绪分享的一种方式，读者借此表达自己被作品所激发的想法和热情而已。

路漫漫其修远兮，这是个很浩大的过程，不过可以直接给她看到利害关系，不要让她蠢目无知什么都不懂就好了。

用文字去感化人，用口才去征服别人。在大学里很多的演讲比赛与debate，你可回以通过这样的方式让很多人答认识你，如果你是学中文的，那么你至少要读300本书，在大学里主要是找到自己的爱好，明确自己的价值观。大学提供我们是如何去做人，并不是死读书。始终记住分数不再是第一了，心态与实力才是你最终的结果，社会认可我们大学生也是这些东西。祝你成功，

写阅读分享的方法：
1、简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然後写出自己的意见或感想，换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评价，最重要的是提出自己的看法或意见。
2、读书是指获取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程，集体读书方式如下：
摘抄：摘抄是最常见的一种读书笔记方法。摘抄的意思就是在读书过程中遇到喜欢的句子，或者是一些好句子，就可以摘抄在小卡片或者笔记本上。
评注：评注也是一种读书笔记方法。评注不单单只要摘抄语句那么简单，还需要在书中写上自己的心得感悟或者评价。这种评注可以写在文章的空白处，也可以用符号写在精彩段落旁，再用折页方式进行记号，方便以后查阅。
心得：心得是最好的一种读书笔记方法，很多老师会将心得读书笔记方法布置作业交给学生完成。心得就是在读完一整本书或者文章后，用作文形式表达自己在这本书中得到的感悟或者体会。这种方式不仅仅用于读书，也会用于观看电影、纪录片等。

我走过二十年的光景，学约莫上了十四年，我依旧觉得我自己像一个文学上的文盲，因为在识字以来这么多年里，我几乎很少主动阅读课扒搏斗外书籍，现在大一，有许多可供自己按排的时间。但是大半春磨年来，我将这些时间用来社交、玩乐、参加社团活动、死读书……

即使时间被我按排得满满当当、让自己没有喘息的机会，我也觉得我的灵魂是空荡荡的银纯。由此，我决定要做出些什么改变，放弃那二百五十块钱买来的滑轮鞋，放弃那可以放飞自我的运动，再抓起温和的书籍，再做一回作家梦。

但是现在，我想输出自己浅薄的见识与尚未成熟的思想没有太大的意义。就只作一些阅读分享——我习惯性地将我所读过的书籍里的文字摘抄下来，如果你路过了，恰好与你共勉。

如果有何种感想的话也欢迎留下你的痕迹，我也很想找到一个志同道合的、互相交流学习的朋友。

一天，小蛇醒来，发现自己的妈妈不见了。他开始了寻找妈妈的旅程。这个旅程充满了惊险和意外。惊险的是，小蛇找过的山丘、街角、梯子…都会不明的晃动，这让小蛇越来越害怕。

意外的是，在他几乎要绝望的时，一抬头却看到了妈妈的笑脸。这时我们才发现，刚才的一切都发生在蛇妈妈的身上。艰辛、惊险的寻找历程，结束于无限温馨的母子相拥。

扩展资料：

分享阅读与其他阅读方式区别在于：

1、分享阅读活动的目的十分清晰，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，掌握良好的阅读技巧。

2、分享阅读活动注重轻松、愉快亲密气氛的创设，让幼儿享受亲情的过程中体验到阅读的快乐。

分享阅读活动强调从共同阅读到独立阅读的过程，真正体现家园的教育互动性和师生的教育互动性。

阅读的乐趣来源于孩子的好奇心
已经对故事的渴望
大人应该从小培养
这样的孩子就会对自身的学习非常的有乐趣

生活里充满了各种各样的乐趣，像繁花一样多。
人人都有自己的乐趣。有的人把读书当作乐趣，再繁忙的工作之余，还要从时间的缝隙中偷光学习；有的人把运动当作乐趣，到了几乎不能劳动的时候，还要撑着起来赶点活；自然也有把吃喝玩乐、闲游浪荡当作最大的乐趣。至于那些等而下之的“乐趣”，旧不必说它了。乐趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品质，当然也反映人的世界观。而我则把和别人一起分享实验得到的快乐当作乐趣，有一位伟大的化学家说：“我最喜欢跟我的好朋友在实验室里做实验因为我能够跟我的朋友一起渡过难关”，我的想法与这位化学家一样，我也同样爱与我最好的朋友一起在实验室里研究有趣的实验……
一天我在一本书上在看《哈里-波特》一书中我看到他的那柄魔棍能够轻而易举地点燃酒精灯。我当时就在想如果不用电脑特技而用化学上的东西能不能办的到呢？？我控制不住我自己内心的好奇感，于是我找到了我

分享阅读最好的方法就是多摘抄积累，然后与别人共同交流

一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿，就是渺小的悲伤。这就是分享的真蒂！分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减小。分享是一道简单的公式，只要你解开了，便得到了成攻的喜悦。分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。相反，如果你是一个自私的人，那么你就永远也不会得到真正的快乐，永远交不到知心的朋友！分享与奉献是一对双胞胎，性质是一样的，也可以说奉献是分享的前提。

你奉献了一份爱，便等于多了一个人与你分享爱。你奉献了一份快乐，便等于多了一个人与你分享快乐。在生活中，你可以奉献之后再分享：比如，捐书活动中，你捐出了一本书，你奉献了知识，此后，便有更多的人与你一起分享知识。或者在抗震救灾中，你捐出了一件棉衣，奉献了温暖，那么灾区的小朋友们便和你一起分享温暖。无论你奉献了什么，分享的什么。在这之后，你也会感受到快乐。所以，分享和快乐也是好朋友。你与他人分享了知识后，填满了精神的苍库，得到了快乐。

你与人分享快乐后，赶走了严冬得到了快乐。这一切的一切证实了，分享是快乐的前提。世上有许多人是快乐的，歌手，他们与全国人分享了音乐，得到了快乐。厨师，他们与客人分享了美食，得到了快乐。老师，他们与学生分享了知识，得到了快乐。分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。从今天起，从现在起，让我们与他人分享吧！

（中间自己写事）