成语不求胜解出自陶渊明的《五柳先生传》成语舍身取义出于孟子的《鱼我所欲也》成语世外桃源和无人问津出于陶渊明的《桃花源记》成语百废具兴出于范仲淹的《岳阳楼记》成语醉翁之意不在酒出于欧阳修的《醉翁亭记》成语水落石出出于欧阳修的《醉翁亭记》成语妄自菲薄和三顾茅庐都出于诸葛亮的《前出师表》成语士别三日当刮目相待出于司马光《资治通鉴》的《孙权劝学》扑朔迷离出自《木兰诗》心旷神怡《岳阳楼记》醉翁之意不在酒《醉翁亭记》生于忧患,死于安乐《生于忧患,死于安乐》
【教学过程】
(一)激趣导入,引出新课
教师利用多媒体展示两组图片,一组是巴黎、纽约、东京等大城市人口稠密的照片,另一组是北极极地、撒哈拉沙漠、热带雨林的图片,让学生观察图片中人口的区别,并让学生思考导致不同地区人口分布不同的原因,进而引入本课《世界人口的分布》。
(二)感知现象,合作探究
1.教师通过PPT展示动态人口卡通图片的方式,显示特定区域人口增长带来的直观感受,从而引出人口密度的概念。
即:平均每平方千米内居住的人口数(人/每平方千米)
2.小组合作,深入理解人口分布。
活动一:教师PPT展示 世界人口分布图,学生分小组合作,分析人口稠密地区与人口稀疏地区分别是哪里,并且尝试分析原因。
最后教师引导学生一同归纳总结:
“四密”:亚洲的东部、亚洲的南部、欧洲的西部、北美洲东部沿海与平原地区;
“四疏”:极端干旱的沙漠地区、气候过于湿润的雨林地区、终年严寒的高纬度地区、地势高峻的高原山区。
活动二:分析世界人口分布的自然原因。
教师PPT展示世界地形图与世界气候类型分布图,结合两幅地图分析图4.4中A、B、C、D四个地区。
(1)A、B均处于平原地区,为什么人口稀少?
(2)C、D处在中纬度地区,为什么人口稀少?
(3)通过表格的形式,归纳梳理出四地人口密度,以及影响人口分布的自然原因。
3.归纳总结人口分布特点及原因。
(1)世界人口分布特点:人口分布不均匀,有的地方人口稠密,有的地方人口稀少。
(2)影响世界人口分布的原因:
主要取决于自然环境(包括地形、气候等),但是也与当地的社会、经济等条件有密切的关系。一般情况下地势平坦、气候温暖湿润、资源丰富、交通便利的地区是人口稠密地区,反之则是人口稀疏的地区!
(三)案例巩固
教师PPT展示不同的区域,让学生选择自己喜欢的居住地,并且说明原因!
(五)小结作业
教师引导学生回顾本节课所学的主要内容,通过相互交流分享观点:
(1)世界人口稠密区、稀少区是哪里?(2)影响人口分布的原因是什么?
作业:课后查找资料,分析你的居住省份,人口稠密地区是哪里,并分析原因。
【板书设计】