高考英语改成适当形式

如果是规则变化那么一般就直接加“ed”，如果是非规则变化就需要去记了，但也分类型变化。

场景：公开课上，老师响亮的声音回响在教室，大多数学生认真听讲ING（参照大学课堂场景）
男女主角坐在偏后一角
宇（低声）：“呵呵，你不知道吧，其实我以前呢，就是你所说的‘那种讨厌的男生’。”
若（微撒娇，不可过了）：难道现在不讨厌了么？
宇（微笑）：起码你现在还坐在我身边，和我聊天。
若（认真的）：哼！如果真是那种又嚣张又蛮横还总自以为是惹是生非的人。。。恩，我宁愿重修都不要跟他一起上课的哦！
（后面声音不小心说大了点，一些同学回头看，老师也皱眉，表示不满）
若（抱歉地吐了吐舌头，在桌子上趴低一点）
宇（回忆）：嚣张？蛮横？惹是生非？。。。（笑一笑）好像让你说中了呢。
若（趴桌上瞪大眼看宇）
宇（回忆）：也许在那个年纪。。。是很多人都会有的特质吧？记得那个时候，也不知道是为什么，就像发了疯一样，什么都不想，什么都不去管。。。只是为了所谓的“朋友”、“道义”。家人说什么，做什么，都觉得是跟我作对，要阻拦我。。。其实现在想想，我也无法说清，当时我到底在追逐什么。呵呵，可能就像是打了兴奋剂的牛，一身蛮力，就只想往前冲吧。。。
若（笑）：哦。。。。。。那又是什么让你这头大笨牛又停了下来，现在还乖乖的坐在这儿听课呢？
宇：也许真的就像兴奋剂一样吧，“药效”一过，人就会恢复正常。（停顿，思考）只是当时对别人的伤害，却没办法那么快就恢复。（轻轻叹息，回忆）记得有天我又逃课，回到家，看见我妈妈正在擦我小时候的一张相。。。呵呵，我还记得，是小学毕业典礼的那天，我们全家都去了，虽然我成绩一直不是很好。。。可是他们还是一样，关心我，照顾我，为我的一点点进步而开心。。。
宇：照片上，我们一家三口，笑得那么开心。。。可是，我的妈妈就站在那里，那么疲惫，那么苍老，我都能看见她头上有白发了T T。。。我觉得我是罪人。。。
若（轻轻拉宇胳膊，安慰）：不要紧，现在你又“回来”了呀。
（过了一会儿）
宇（回过神来）：自从那天起，我就彻底跟以前的我“拜拜”了。我曾让我的父母那么失望伤心，既然还有机会，我一定要加倍的补偿！
若（欣赏）：恩，宇通先生，WELCOME BACK.
宇：YES，导游小姐！
场景：
校园大路，时不时有人走过。。。有人拿手机公放放当期新歌边走边听（最好是抒情歌曲）
若：是最近很流行的XXX呢。
宇：虽然不是特别喜欢流行歌曲，不过XXX倒真是不错！
若：嗬！你以为大家都是神经病么！无缘无故怎么会去喜欢不好听的东西呢！（做鬼脸）自以为是！自大狂！！！
宇：好吧好吧，我是自大狂。。。而且我现在还很自以为是的做了一个推测。
若（凑过去）：是什么？？
宇：我猜你这种整天大笑的女生，唱歌一定很难听！！
若（不忿）：你说什么那。。。。。。
宇（得意）：不对吗，爱说爱笑。整天闲不住嘴，嗓子好才怪！
若（夸张的深呼吸+大义凛然状）：宇通，你，给！我！听！好！拉！
Xxxxxxxx(跟着流行歌曲节拍哼唱，尽量唱好听吧)
（一曲唱罢）
宇（装作眼珠掉出）：想不到我们的若大小姐除了会说笑话，挖苦人。。。。还会唱歌啊。
若（得意）：哼哼。。。
宇：不过我想不明白的是，既然你唱得这样棒，平时好像没有听你唱啊。。。
若：平时？是上课时吗？你想我把那猩猩老头儿气死么？！而且。。。。。。
宇：而且什么？
若（忽然声音D了8个度）：我一般只会唱给好朋友们听的。。。
宇（无赖的凑上去）：不要紧，我比他们还好朋友^ ^
若（娇嗔）：滚！你个S玻璃！！！我的好朋友都是女生！！
场景，夜，若房间。若正辗转反侧睡不着，忽然接到电话
若（漫不经心接）：喂？？
宇（拉长音调）：长夜漫漫，无心睡眠。。。
若：打住打住，你知不知道现在几点啊，现在这个时刻，你不想我用狮吼功震S你以及殃及无辜吧？？
宇（狡猾）：施主蛋定。狮吼功害人害己，劝你还是放下屠刀拉。
若：还屠刀！我就恨不能屠S你！！
宇：不会吧，我真是可怜，本来想找人求救，可是居然找到的救星要“屠”我。
若：怎么了？出什么事了呢？
宇：其实是这样的。我。。。失眠了。。。
若：。。。
宇：。。。。。。因为，不知道为什么，我忽然觉得，好像缺了点什么。。。
若：。。。。
宇：后来我终于想起，今天曾听你唱歌。。。呵呵，我想，也许是。。。“瘾犯了”吧。。。
若：。。。
宇：。。。
（几MIN后。。。）
若：￥%……&*（*&（唱歌））
场景：
夜，若接电话唱歌，宇听。AGAIN AND AGAIN......(可转换出若X的表情渐渐变温柔)
场景：
校园大路。。。路人甲乙匆匆而行，男女主
若：段考终于结束了!真不轻松呢！
宇：是啊，似乎我们也一直都很少来这里了！
若（想起什么）：哦哦，对了，上次就是在这里，你骗我给你唱歌！然后我每天晚上就都没好日子过了！！！
宇（不怀好意，笑）：每天晚上？我干什么了？
若：- -||||||||||（咬嘴唇不理他）
宇（忽然认真）：若X，其实，我知道，作为你的好朋友，有时候我们互相开玩笑。。。看上去打打闹闹的，但是其实心里很开心。不是么？
若：。。。
宇：也许在你心里，可能觉得与你那些姐妹们玩笑并没什么不同。可是，我想，对于我，不是那么简单。自从那天之后，我一定要听着你的歌声才能睡着。。。一开始，我对自己说，这是因为你唱得好听。可是我尝试着听别的歌曲。。。忽然发现，其实，恩。。。你，你是代替不了的。我每天想要听你唱歌，不仅仅是因为好听，而且，这也让我安心。。。所以。。。。
若（面对宇，眨眼，又把头低下去）。
宇（执若手）：若X，我，喜欢你。希望你可以做我的女朋友。。。恩。。。
（N分钟后。。。）


希望看到的观众不要吐了

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很高兴告诉你！
　　BBC纪录片：《中式教学适合英国学生吗》中国教师虽然能用英文上课，脑子却是集权思维：统一、纪律、听话。英国孩子却会问：我为何要听话
　　英国广播BBC电视二台将从当地时间周二（4日）晚播出一部3集的纪录片，片名为“中国学校，我们的孩子受得了吗” （Are Our Kids Tough Enough? Chinese School)
　　纪录片讲的是让5名中国在英国南部汉普郡的一所中学实施4周中国式教学试验的故事。
　　中国式教学的特点是严厉，时间长。中国学生在一些知名的国际考试中总是名列前茅。
　　但是，用中国的教学方法来教育英国的中学生可行吗参加试验的和学生又是怎么想的呢他们有什么体会
　　首先，作为试验的一部分，中国接管了一个由50名学生组成的9年级的班。
　　这些学生在四个星期的时间里，要穿统一的校服，每天早上7点到校，在校时间长达12个小时，中间有两次吃饭休息时间。每周还要举行一次升中国国旗的仪式。
　　而课堂上主要以记笔记为主。同时，还要参加集体练习。学生们还要负责打扫教室等。
　　校长斯特哲说，英国学生习惯于可以向提问，并且要尊重他们的观点。
　　首先来听听波亨特中学（Bohunt Comprehensive School）校长斯特哲（Neil Strowger） 的看法。
　　斯特哲去年曾前往上海观摩中国式教学。中国学生的学习精神、课堂纪律以及班级规模给他留下深刻印象。
　　斯特哲说，在这5名中国接管波亨特中学的一个班之前，他曾和这5名共进晚餐，他说中国有决心搞好这次试验。
　　然而，实验刚开始的第二天，他就接到报告说，他的学生表现不佳。在课堂不认真听课，闲聊天，不听的话。
　　显然，中国式的教学方法和英国青少年的文化和值观发生了冲突。斯特哲说，英国学生习惯于向提问，而且期待他们的观点得到尊重。
愿我的答案对你有所帮助！

我也是学话剧的，我们已经过了小说片段了，我们班里改编的有《活着》里面的片段，《人生》的片段，《暴风骤雨》的片段等等。你在选材的时候，一定要注意片段在整体里的意义，并且在所选的片段里面，人物的冲突，事件的发展以及场景转换都要适合放到舞台上才行。

百尺竿头。逆水行舟。差强人意。美中不足。经济短板。汰弱留强。精益求精。

见贤思齐。不进则退。后来居上。奋起直追。自强不息。奋发图强。励志清新。

将功补过。改错纠偏。测量平差。一穷二白。修身养性。移风易俗。吐故纳新。

推陈出新。辞旧迎新。知错改错。力争上游。学无止境。戒骄戒躁。与时俱进。

吾日三省。洗心革面、后浪催前浪。一条腿走路。

吃一堑长一智 前车之鉴 幡然悔悟 恍然大悟 三省吾身 返躬内省 (fǎn gōng nèi xǐng)

多夸奖夸奖学生 鼓励 批改么！ 咱小时候写的作文总是 ，思想不突出，内容空洞 中心不明确，跑题，字迹不公正，抄袭等！

想想TM的 小时候，能说个什么故事都不简单了，何况是写作文呢

后来上了中学的是时候，才慢慢的写的有点样子了，启蒙老师多的是要关系，和鼓励学生。