高考英语复习短文改错

人非圣贤、孰能无错；知错能改、善莫大焉
人不怕犯错误,可怕的是一辈子做错事。

蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。

明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。

有一次，李世民在后宫玩鸟(部下刚刚送来的一只很名贵的鸟），刚好魏征来了,看到皇帝在玩鸟不高兴了，就与他说了很多话。而李世民见魏征来了赶紧把鸟塞进衣袖里，导致最后鸟被憋死了。魏征就说“皇上呀，现在是困难时期，我们应该艰苦奋斗，而不是享乐的时候！”李世民以后也就在也没弄过名花异草了，而专心政事，从而出现了“贞观之治”！

这儿有的是二十世纪的技术，机械，体制和对这种体制忠实服务的二十世纪封建下的奴隶．
解答如下。
[解题过程]
反复法：针对并列成分多，主要是指主语、谓语和宾语成分多项并列，在变换成短句的时候就是要把并列成分独立开来，分别和句子的其他主干搭配成句，然后再按顺序排列句子。
解答这道题的关键是要把同类的分项内容独立出来反复与中心语搭配成句，组成排比句式，对中心内容进行分项的陈述。
答案：①这儿有的是二十世纪的技术；
②有的是二十世纪的机械；
③有的是二十世纪的体制；
④有的是对这种制度忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶！

王老师对我们要求非常严格。一次，考试卷发下来了，我接过卷子看了一眼，
“99分”，便顺手把卷子塞进书包。王老师说：“你错了一道题，订正了吗？”我漫不经心地回答：“没有。”王老师严厉地说：“马上订正，不要放过一道错题。”我只好拿出试卷，把错题重做一遍。从此，我养成了有错必改的好习惯。

1，watch,因为是to的宾语，和sit并列，所以用原形
2，that--it,因为it is + 形容词+ to do
3，a ball to each other
4，therefore---but,表示意思转折
5，stays---stayed，过去时态
6，sport--sports
7，run--running
8，eccite--exciting
9，joy--joyment
10，badly--bad

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

abroad. The book is a living voice. It is an intellect to which on still listens.

1.this--it (第1排)

2.在that后加上if(第2排)

3.在came后加上to(第2排)

4.在sat前加上had(第5排)

5.去掉into(第6排)

6.and--but(第7排)

7.with--of(第8排)

8.end--over(第11排)

9.在he前加上what(第12排)

10.want--wanted(第13排)

(一)明确告诉孩子学习是自己的事。不是给父母,给老师学,而是为自己,自己学好了会受益终身的。
(二)问题一个个的解决。有的孩子毛病很多,我们恨不得一下子就把所有问题都解决掉,但那是不可能的,孩子不可能过一天就变成另一个人,所以一定要克服这种急于求成的心理,计划在一段时间内解决一个问题。比如我们有一个孩子,第一次上课老师让他做一道题,老师自己看教学资料,过了不到一分钟,老师发现孩子不见了,一找原来在桌下面。后来老师观察他,发现他一次课得起来十几次,一会儿伸伸懒腰,一会儿看看别人在干什么,一会儿喝点水,老师开始说:“学习的时候不许站起来。”后来发现你越说“不许”他越坐不住,你不让,他就忍着,一会儿也得站起来。老师就说他:“你一次课站起来十几次是不是太多了,要不我们20分钟站起来小休息一次怎么样?”他也知道这样不好,所以同意了,那一次课他真的只站起来6次,老师特别高兴,就奖给他三颗星(10颗星就能满足他一个小愿望),接下来的几次课他一次比一次好,甚至还主动要求一次课只休息一次,现在他有时候两个小时都是不休息,别的毛病也慢慢都改正了。成绩也提高很多,家长特别高兴。
(三)孩子的微小进步给予肯定,孩子的不良习惯是长时间养成的,当然也不会一下子都改正,要肯定孩子的微小进步,增强孩子的自信心,比如孩子常常在计算时丢0,但是这一次他的口算题中这个问题一个都没有出错,这就是进步,那么这时候我们一定要奖励他,如果一下子要求太多,孩子就达不到标准,我们就会失望,孩子也会泄气。
(四)孩子做错了,要及时说出我。我们常常听说:“你再淘气,我就告诉你爸。”孩子的爸爸回家后就大发雷霆,揍孩子一顿,孩子都纳闷儿,我怎么啦,你就揍我?长此以往,孩子就趣了逆反心理,和家长,老师对着干。孩子做错了,要及时说出来,说这是不对的,应该怎么做,孩子一般都能接受。
(五)应该具体指出错误,这个毛病我们常犯,比如孩子正在摇椅子,其实他们是无意识的,或者他们觉得这没什么,我就会说:“你干什么呢,好好写作业。”其实他们不知道他们什么地方错了,这样,他们即使不动了,也不会改正,我们一定要说:“上课的时候摇椅子是不好的,会影响上课效率的。”这时他才会明白原来上课不能摇椅子。
(六)要有耐性,孩子在改正错误的时候,有时表现的好,有时会出现退步,这时候,我们一定要有耐性,在孩子表现不好的时候,要立即指出来,明确告诉孩子这们我们很生气、烦恼、失望等等,让孩子认识到自己的错误。

准备一本错题集，将错题写上去，有空做一遍。

1.invite改为inviting;
2. enjoy改为 enjoyed；