高考英语新课标版软件

生动形象，让孩子认识到重要性

一：标题要做到个性和有创意
个性和创意能够激发人们内心的潜在诱惑，而且更加有吸引力，
二：标题要有思想
很多软文的标题都很空洞，这个标题往往给人们带来一种云山雾罩的感觉，不知道你想要说什么，芹卖闭表达什么，所以写标题也得有实物，有思想，有内涵，这样你的标题让人看一眼就知道你的文章将要表达什么，才会有进一步阅读的欲望，标题往往嫌裂能够和热点关键词挂钩效果会更好!
三：标题要传神生动
标题实际上就是你文章的高度配腔概括，是浓缩的精华，所以这个标题一定要生动传神才能够吸引人关注你的文章
四：标题党不要做
有时候真实的力量往往更具有感染力!

软文的标题先前走的路子都是夺人眼球的，再后来是直接给定义的

要怎么怎么样，再后来就混淆新闻标题（这种有营销活动的居多）

在商业杂志上看到的解密某某企业的商业模式，那大多都是软文忽悠的

再就是用语，一篇能正常的文字里，出现了“哦”，“啊”之类的叹词，90%都是软文

配上某小编倾情整理吐血推荐，必然就是，结合一篇文章出现的地方

通过数据发现，周二、周四这类的报纸，软文量是比较大的

还有就是一些特定栏目，腾讯的时尚频道，不说也都知道全是软文的稿子了。

再就是类似的网站，表面上是写某种产品，实际上就是打广告。还有一种就是文风里面结合得很紧密地，用已成名的产品来拉动一个你没听过的产品，那也逃不了软文的嫌疑。

比较反感的是软文容易误导人，但是倒觉得有些新闻软文，做得够客观的话，比一般的新闻稿更有阅读性。

当然，现在报纸杂志论坛上很多赤裸裸的软文，看了自己都生气。不是因为软文本身，而是把软文写成这样的人。

一：标题要做到个性和有创意
个性和创意能够激发人们内心的潜在诱惑，而且更加有吸引力，
二：标题要有思想
很多软文的标题都很空洞，这个标题往往给人们带来一种云山雾罩的感觉，不知道你想要说什么，表达什么，所以写标题也得有实物，有思想，有内涵，这样你的标题让人看一眼就知道你的文章将要表达什么，才会有进一步阅读的欲望，标题往往能够和热点关键词挂钩效果会更好!
三：标题要传神生动
标题实际上就是你文章的高度概括，是浓缩的精华，所以这个标题一定要生动传神才能够吸引人关注你的文章
四：标题党不要做
有时候真实的力量往往更具有感染力!

评课作为一种质量分析,首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收,在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准,因为学科不同,年级不同,地区不同,每次评课的目的任务不同,很难有一个通用的标准。

一节课的评价标准

一、教学目的(体现目标意识)

1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确

3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终

4、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终

二、教学程序(体现主体意识)

1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理

2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质

3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键

4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展

5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现

三、教学方法(体现训练意识)

1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基”

2、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际

3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效

4、从实际出发,运用现代教学手段

四、情感教育(体现情感意识)

1、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力

2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养

五、教学基本功(体现技能意识)

1、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象

2、教态亲切、自然、端庄、大方

3、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚

4、能熟练运用现代化教学手段

5、变和调控课堂能力强

六、教学效果(体现效率意识)

1、教学目标达成,教学效果好

2、学生会学,学习生动,课堂气氛活跃

3、信息量适度,学生负担合理,短时高效

七、教学特色(体现特色意识)

1、教学有个性特点

2、教师形成教学风格

评课作为一种质量分析,首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收,在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准,因为学科不同,年级不同,地区不同,每次评课的目的任务不同,很难有一个通用的标准。

一节课的评价标准

一、教学目的(体现目标意识)

1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确

3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终

4、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终

二、教学程序(体现主体意识)

1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理

2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质

3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键

4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展

5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现

三、教学方法(体现训练意识)

1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基”

2、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际

3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效

4、从实际出发,运用现代教学手段

四、情感教育(体现情感意识)

1、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力

2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养

五、教学基本功(体现技能意识)

1、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象

2、教态亲切、自然、端庄、大方

3、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚

4、能熟练运用现代化教学手段

5、变和调控课堂能力强

六、教学效果(体现效率意识)

1、教学目标达成,教学效果好

2、学生会学,学习生动,课堂气氛活跃

3、信息量适度,学生负担合理,短时高效

七、教学特色(体现特色意识)

1、教学有个性特点

2、教师形成教学风格

 小孩子——小弗郎士，讲述了在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。