更新观念
读书很重要,这一点,大家都不会有疑议。值得忧虑的是不少家长鼓励孩子们读课外书,功利性较强,一切围绕考试转,以提高眼前的学习成绩为唯一目的。他们鼓励孩子读书,也会主动替孩子买书,但买的都是教学辅导一类的书籍。其他一律禁止。这种对读“课外书”的理解就很有问题。家长们应该站在关注孩子一生全面成长的高度,走出“教辅书”狭窄圈子,带领孩子走进广阔的书的海洋,博览群书,才能给孩子真正有益的营养。就像蜜蜂采蜜,“采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限了,枯燥了”。
营造阅读氛围所谓书香门第多才子,原因之一就是他们的家庭读书氛围好。父母亲如果都是知识分子,自己都有阅读习惯,言传身教,自然能给孩子以良好的影响。不少家长没有这分雅兴,可也不是因此而不能有所作为。比如,双休日常带孩子逛逛书店、图书馆,就是一个好办法。这些地方特殊的读书氛围就像气功的“场”,孩子去的次数多了也就产生了“场效应”。平时留心孩子的交友,有意识地鼓励孩子和爱读书的同伴来往,同伴的言行也能在不知觉中让孩子得到感染。另外,孩子周围的资讯太丰富多彩,电视节目、电脑网络、游戏机等等,对他阅读习惯的形成是弊大于利的。家长如果在假日带孩子出去郊游,在撇开这一系列干扰的情况下,拿出一本孩子爱看的书,孩子一定会情不自禁地读起来。这种读书的氛围不是也很别致吗?
读好第一本书俗话说:良好的开端是成功的一半。对于培养孩子的读书习惯来说,这一点特别关键。做得好,孩子一下子就被书给迷上了,欲罢不能,会一发而不可收拾。做得不好,孩子可能从此对读书产生不愉快的体验,以后再要弥补,就是花数倍的气力效果都未必好。这里头有一些讲究。如所选的书必须是是孩子所感兴趣的(这就要家长平时细心观察了);最好以家长和孩子共同阅读的方式进行,起先自然是家长读,再和孩子轮流读,最终孩子会不愿意和你一起读,嫌你碍事,这样你就可以呆在一旁偷着乐了;还有,这第一本书一定要让孩子读完,不要浅尝辄止——一本好书如果不读完可就体会不到它的妙处;家长最好安排相对完整并连续的时间,否则,即使非常有趣的故事,孩子也会因一次次中断而对它兴味索然;最好挑选一个系列的书,读完了第一本,他会缠着你给他买剩下的书本呢!这时还要注意,不要一口气都把书买给他。太多的好东西摆在面前,他的欲望说不定反而没有了。
小依达的花读后感今天,我在读《安徒生童话精选》,其中《小意达的花》是我第一次看,它深深地吸引了我。小意达的花儿枯萎了,小意达就奇怪地问坐在沙发上的学生,学生说花儿昨天晚上去跳舞了,今天太累了,所以才会低下了头。那天晚上,小意达真的梦见了各种各样的花儿围在一起快乐地跳舞。第二天,小意达把死了的花儿埋葬了,期待明年夏天再开出更美丽的花儿。这个童话故事写得真美呀!那个学生真有想象力,花儿枯萎了,想象成是花儿跳舞跳累了,让小意达开心。小意达是一个很喜欢花儿的孩子,花儿枯死了,她都会很伤心,真是一个有爱心的孩子。
写人类记叙文:通过描述人的外貌、行动、语言、心理,通过特定的环境描写刻画人物性格,塑造人物形象,反映生活,表现文章主题。叙事类记叙文:通过叙述事件,写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
写景类记叙文:通过描绘景物,寄托作者的思想感情。
状物类记叙文:通过写物来表达作者的思想感情。