人教版中考英语常考名词

秋天是一个早晚温差比较大的季节，这也是一个比较容易感冒的季节。家长对于孩子的穿衣搭配一定要注意，孩子的抵抗力本来就弱，一热一冷的就很容易生病。

现在我给我闺女已经穿上秋衣秋裤了，早上出门的时候我会给她套一个大的外套，里面再穿一个小褂。到了幼儿园我会叮嘱一下她的老师，如果孩子热了就帮她把大褂脱了。这种搭配可以预防早上出门的时候孩子会感觉到冷，如果孩子在教室里热了还容易把衣服脱掉。

秋天到了天气转凉，很多家长习惯给孩子穿上过厚的衣服，其实这种做法是不对的。俗话说“春捂秋冻”，秋天千万不要把孩子包裹得严严实实的，要不然会破坏身体对问答的调节，影响新陈代谢，还会导致呼吸道感染，严重应该孩子的健康。

秋天虽然早晚温差大，但是家长也不用太过担心，只需根据温度适当给孩子增减衣服即可。家长可以视情况给孩子少穿些衣服，这样可以增强人体对寒冷的抵抗力，增强自身体质，有利于孩子减少疾病的发生。如果早晚温度过低，可以适当给孩子穿件大的外套。

家长切不可根据自己对温度的感受随意给孩子搭配，一定要以增强孩子身体抵抗力为主。当家长带孩子出门的时候可以多带几件衣服，一早一晚的给孩子加件衣服，气温高的时候就给孩子减件衣服。一定要让孩子逐渐适应寒冷，这样当他们面对寒冷的冬天的时候就很少会生病。

幼儿园教案：团团圆圆
教师：屈老师
活动目标：
1、欣赏熊猫图片，感受熊猫胖乎乎、圆溜溜的外形特征。
2、通过观察、自主探索、分享同伴绘画经验等途径，尝试运用圆形、椭圆来描绘熊猫。
3、大胆表达自己遇到的困难，乐意与他人交流绘画方法。
活动准备：
1、幼儿认识熊猫，看过有关熊猫的动画片。
2、熊猫各种姿片多幅。
3、竹林大背景图(幼儿合作画的竹子)，黑色记号笔人手一支。
活动过程：
1、调动幼儿对熊猫的已有经验，进一步感受熊猫的外形特征。
(1)教师：你喜欢熊猫吗?看到它你有什么样的感觉?它是什么样子的?熊猫的身体是由哪几个部分组成的?熊猫是什么颜色的?哪些地方是黑色的?
(2)教师小结：熊猫有圆溜溜的身体和胖乎乎的四肢，黑白相间的毛，还有着黑眼圈，看起来很可爱。
2、出示单幅熊猫的图片，幼儿自主探索熊猫的画法。
(1)幼儿自主探索绘画熊猫，努力表现熊猫的基本形态，教师观察指导。
教师：如果让你来给熊猫画张像，你打算用什么样的形状来画熊猫呢?先画什么?再画什么?
教师：在绘画熊猫时，你有遇到困难吗?在画熊猫哪个身体部位时遇到了困难?
(2)教师鼓励幼儿提出问题，并尝试共同解决问题。
教师：如果熊猫的头和身体都可以用圆来表现，怎样画才能区分熊猫的头和身体? (头画得小一些，身体画得大一些)
3、欣赏多幅不同姿态的熊猫图片，丰富熊猫的造型。
教师：你最喜欢哪只熊猫?它在干什么?你是从哪里看出来?你能学学它的动作吗?
4、幼儿再次创作，探索画出熊猫的不同动态，教师指导。
教师：你画的熊猫在干什么?熊猫最喜欢吃什么?
5、幼儿将自己画好的熊猫张贴于竹林的背景中。
教师：你们知道吗?熊猫是我国的国宝，我们要共同保护它们。让我们一起将它们放回到翠绿的竹林中吧!
活动建议：
☆活动延伸 在绘画熊猫基本形态的基础上，延伸出第二层次活动——绘画各种动态的熊猫，如熊猫爬行、吃竹子的简单动态。还可以采用其他作画工具进一步尝试创作，如用水粉笔、蜡笔等。
☆区角活动 ①美术区：提供油泥，运用团圆、压扁的方法制作熊猫。②科学区：提供有关熊猫的图片和和书籍，让幼儿逐渐了解熊猫的生活习性。
【评析】
在设计活动方案时，教师预设了一个“幼儿独立探索画熊猫”的环节，其目的是希望幼儿在绘画中能大胆提出自己的绘画困难，然后通过“提出问题一分析问题一师幼共同解决”的思路，来帮助幼儿更好地描绘熊猫的身体特征。在实施环节我们发现：幼儿的绘难点在于如何更形象地表现熊猫胖乎乎的四肢。有的幼儿将熊猫的四肢画得细而长，好似人的四肢。这时教师的设计思路和教学策略起到重要的指导作用，如引导幼儿欣赏同伴作品、迁移同伴的绘画方法及教师示范等方法来帮助幼儿解决绘画困难。
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可以是和平，画些和平鸽，鲜花
可以使家庭和睦 ，没有缺少关爱的孩子， 找些报道，话题
也可以是 每个残疾人都可以快乐的和正常人一样生活， ········
写自己所想，静下心，想想自己的生活，发现细节，都能写。

你好，这样的评价要根据实际活动效果就行。
首先写一写科学活动的目的。
然后写一写科学活动的大致过程。
最后写一些科学活动对幼儿的好处。
按照这样的模式，能让你的评价变得更加丰满。

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两侧扭花或者编起来，汇总到脑后挽起，发尾藏起来。

夏雨雨人 [xià yǔ yǔ rén]
基本释义
雨：前一个“雨”，名词，雨水；后一个“雨”，动词，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育。
褒义
出 处
西汉·刘向《说苑·贵德》：“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。”

咳嗽伴随下列症状，有提示诊断的意义：
1.伴发热者常由于呼吸道感染、支气管扩张并发感染、胸膜炎症等。
2.伴胸痛者可见于肺炎、胸膜炎、支气管癌、自发性气胸等。
3.伴体重减轻者须注意肺结核、支气管癌(原发性肺癌)等。
4.伴呼吸困难者常见于重症心、肺疾病，大量胸腔积液，自发性气胸等。
5.伴哮鸣音者可见于支气管哮喘、痉挛性支气管炎、心原性哮喘、气管内异物等。
6.伴杵状指者可见于支气管扩张、慢性肺脓肿等。
[家庭应急处理]
1.休息、保暖、多饮水。
2.全身应用磺胺类或青霉素类等抗生素。
3.时症处理:
①发热时可服用阿斯匹林0.3～0.6g，或消炎痛25mg，每日3次。
②咳嗽频繁且无痰时，可服咳必清25mg，每日3次。
③痰粘稠不易咯出时，可口服必嗽平16mg，每日3次。
④伴哮鸣音时可口服氨茶碱0.1～0.2g或舒喘灵2～4mg，每日3次。

课文以我的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。


文叙述了作者在“艺术和生活”舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理