体育美术纳入中考英语作文

英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能满足学生的精神，并从中感受到快乐，即使无人督促，也能在学习上游刃有余。他的理论完全符合心理科学，因此，根据他的理论创造的各种课堂快乐教学法，在英国教育界普遍得到师生的欢迎。
快乐教学，简单地说，就是在教与学的过程中让学生愉快地学习、思考；在快乐中获得知识；在快乐中锻炼学生的动脑动手能力；在快乐中培养学生做学习的主人。
美术课的快乐教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的快乐因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在快乐中学到知识。笔者多年来一直从事小学美术教学工作，根据小学生的心理特点，围绕着美术课的快乐教学，在实践中作了一些探讨和尝试。
1创造愉悦的氛围，实现师生和谐
许多优秀的教师都懂得微笑的意义，即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑地走进教室，因为他们懂得，学生会从教师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。斯提德说过：“微笑无需成本，却创造出许多价值。微笑使得到他的人们富裕，却并不使献出它的人们变穷。”教师微笑着上课，学生感觉如沐春风，对不解的地方能大胆提问，创造性、发散性思维空前发达。学生也会从教师的愉快中感受到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的相应情感。在和谐愉悦的氛围下，学生愿意容易接受教师的指令，学生愿意发表意见；严肃紧张的课堂，让人担惊受怕，不但不想动脑思考，而且对什么也没有兴趣。教师只有让学生融入到和谐愉悦的学习气氛之中，学生才能在课堂上发挥主人翁的态度。因此，在小学美术课堂教学中要“以生为本”， 要尊重学生、热爱学生、支持鼓励每一个学生的想法。努力使自己成为学生心目中可亲可敬的好朋友、好老师。美术教师既要外塑形象，注意个人穿着打扮的端庄得体；又要内练真功，以生动、幽默的教学语言和漂亮的范画作品，以及艺术化的教学方法去吸引学生，以饱满的精神状态去感染学生，从而调动学生内在的学习兴趣，使学生在民主和谐、轻松愉悦的学习环境中敢于大胆描绘自己的真实想法，从而为营造良好的课堂气氛打下基础。
2运用丰富的教学手段，体验师生互动
在课程改革的今天,我们应该改变过去传统美术教学机械化，缺少开放性的弊端，让学生的美术学习从封闭走向开放,把愉快融入美术，融入生活，用愉快的学习来解读课本。
教师要想创造愉快的美术教学，必须学会用多种美术教学方法。
首先，电化教学是最主要的教学手段，它可以激发学生的学习兴趣，创造良好的教学情境。
美术教师将电化教学手段引入美术课堂，可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果。例如我讲过的公开课《迷彩服》，这节课的教学重难点就是感受图案的装饰性特点及色彩的搭配。这就要求教师必须使用电化教学，先让同学们看看动物身上的花纹都有哪些特点？然后让学生带着愉快的心情，仔细观察，说出细节，哪些动物的花纹分别是由点，线，面组成的。这样，学生们观察的仔细，观察后大脑中存的印象深，他们在做创作的时候头脑中就会有东西发挥，做起来就容易的多。
其次，教师为了创造美术特有的愉悦和轻松的教学方法，让学生在学习过程中感到没有负担，是一种享受，是一种娱乐，教学过程中，教师可以多设计一些音乐或故事的导入环节，师生之间、学生之间的游戏互动环节。这样让学生在愉快中吸取的知识和掌握的技能,才能收到最佳效果,充分发挥优势作用，如：《生日快乐》、《音乐会》等。
再次，教师可以将表演融入到教学，尽量在课前多收集、制作一些图片和教具,来丰富学生思维,扩大学生视角，提高学生审美。如:《戏曲脸谱》就需要教师绘制不同性格人物的脸谱或准备脸谱样式的饰物。又如：在小学美术第七册中的《有趣的人物动态》一课中，我采用演示教学法表演《晨起》导入新课，这种贴近学生的日常生活的片断，不仅形象地描绘了紧张而又熟悉的动态，而且给学生带来了快乐，吸引了学生的注意力，学生学习的兴趣便油然而生。
3鼓励审美个性化，培养学生独立审美意识
美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的情感个性，就会有不同的审美观和不同的理解。因此在教学中，我从来不事先就对某一审美对象指定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美观，鼓励学生用自己独特的视觉去感受作品，使学生的情感与对象产生共鸣，学生审美的想象力自然会得到自由的发展。如《森林之王》这一课,传统中人们规定了只有老虎才是森林之王。其实每个动物都有其最独特的本领,只要它在某一方面最优秀，同时又得到了大家的认可，它就可以称王。大王可以是大象、可以是狮子、可以是猎豹,只要学生觉得哪个动物最能称王,那它就是王。我们为什么不给学生一些自己选择的权利？为什么不给学生一个自由想象的空间？事实上,学生只有今天敢质疑、敢批判,明天才能善于创新、勇于超越。
现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，热情还是宁静，细腻还是粗犷，奔放还是含蓄，它都是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业评讲时我多讲优点，多肯定学生具创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。老师给学生成功的体验，学生在课堂上得到快乐，让学生发现自己的价值。在对于学生的评价中，我多用“你的设计与众不同，有创意，”而少用“你画的真象呀”等的语言，我们坚信学生与生俱来就有无限向上和向善的潜能，只有教师勤于、善于发觉，关注每一个孩子的发展，多用“你的想像力真丰富、”“你的设计真有创意”等语言，鼓励学生，让学生觉醒，让学生创作的潜能爆发出来。让学生放开手脚，去表现自己心灵世界的最淳朴最天真的东西才是最宝贵的。
多年来，我一直对小学美术的快乐教学进行尝试，在培养学生的个性和创新精神,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能方面狠下功夫，尤其是善于激发学生对枯燥无味的课产生兴趣，使学生真正体会到学习是一种快乐的事情。经过不懈的努力，取得了较好的教学效果，课堂上，不同的学生都能收获成功的喜悦，都能保持积极的精神状态，使课堂教学始终在融洽而又愉悦的氛围中进行，从而大大提高课堂教学效率。

政协委员马秀珍：将性健康教育纳入中学生教育课程体系。结合学生年龄和学科育人特点做出明确的课时安排；设置性健康教育教师岗位；建议制定性教育课程标准指南；将性教育课程的教学评估纳入义务教育质量监测等。

普及性教育已经说了很多年，但是目前全国大多数省份，到初中才正式从课堂上接触到相关的生理卫生知识，并且性教育的教材和授课方式都非常的不完善、不系统，不适应中学生真正的需要，也达不到应有的教育效果。

近些年，很多社会组织在尝试进行一些线下的青少年性教育，但由于缺乏统一标准，家长认知程度不一，虽然取得了一定的成效，但离普及还很遥远，由于课堂尺度拿捏问题，甚至导致有的社会组织付出了惨痛的代价。

作为家长，你如何看待将性健康教育纳入中学生教育课程体系？

幼儿园教育活动导入艺术最重要的作用是能够让幼儿起到一个兴趣吸引的作用，这样会更好的达到了教育目的。

主要是因为心脏复苏对于现在的人来说是非常重要的，而且可能是救命的条件。

个人觉得还是挺好了，毕竟都学会了就不会再发生这些突发死亡事件了，对大众还是蛮好了。

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纳米技术其实就是量子

娜美技术就在我们身

纳米技术就在我们身边
纳米技术是20，世纪兴气的高新技术。如果说21世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪。
什么是纳米技术？这得从纳米说起，纳米是非常非常小的长度单位1纳米等于十亿分之1米如果把直径为一纳米的小球放到乒乓球上就像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。纳米技术的研究对象一般在一纳米到100纳米之间，不仅肉眼看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。纳米技术就在我们身边。如冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。有一种叫作碳纳米管的神奇材料，比钢铁结实百倍而且非常轻。在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉所以雷达根本看不见他。癌症很可怕，但如果在只有几个癌细胞的时候就能发现的话，死亡率会大大降低，利用极其灵敏的纳米的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞，生病的时候需要吃药，现在吃药最多最多为管一两天，未来的纳米缓释技术能够使创利效率还慢慢地释放出来服一次药可以管一周，甚至一个月。纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化，在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子