英语时文阅读中考24期

阅读理解方法如下：

带着问题去阅读，阅读的同时引入问题思考

首先，拿到一篇阅读理解，第一时间去看所给的问题，看看问题问的是关于些什么的导向后，初步的在脑海里设想一下该如何解答，其次就是带着问题从文章的开头仔细的去阅读，当读到跟问题相关的部分时，停下来再看一遍问题，能解答的立即的就把问题给解答了。

解答完一部分题目后，再接着往下阅读，同样的方式，一般能解答一半的题目，剩余的题目，通常考察的是学生的归纳概括能力，这就需要通读全文，用比较精炼准确的需要去进行概括。

采用这样的做题方法，会节约学生做题的时间，同时，可以提高学生的得分率。带着问题去阅读，在阅读中思考如何回答问题，这样有目的有方向的阅读，更能在整体上提升学生作答阅读理解的能力。

带好铅笔，随时做好标记

阅读理解考察的是学生的语言分析能力、概括能力、和综合作用能力。

对于课后的问题，一般会有一到两题是需要做总体的归纳概括，这就需要学生通读全文，但不是所有的内容都是重点有用的，那么在看过题目后，首次阅读文章的时候，学生就要用铅笔把文中重点的句子、词语用铅笔标记出来。

这类词语句子一般是带有双引号或者文中具有概括性的句子，对于写人的文章来说，也可以是主人公所说的话。把这一部分词和句标记出来，解答的时候重点看这一部分，就很容易得出答案。

开放式问题，全面回答

阅读理解最后一问，一般会问你的感想感受，你有什么想法，如何理解这样做这样说的意义，或者这样的描写有什么好处有什么用等问题。

对于这类问题，实际考察的是学生的综合分析能力，也是开放式的问题，学生作答的时候要全面细致，尽量的从不同的角度去解答，同时要做到结合文章中心思想和自己的想法去解答，这样一般都会得到一个满分。

阅读理解的问题一般不会很奇怪，根据不同类型的问题，学生学会解答的技巧后，就可以以此类推的去解题，就能做到无论什么样题材的阅读理解，都能轻松应对课后的问答。

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23.“这篇文章”的内容是：人在生命的最后关头有其自然的生理和心理需要，我们不要人为地将其死亡的过程变得痛苦而漫长。

    24.说法一：本文表现的情感主要是遗憾懊悔。开头就以无限懊悔的口吻连续追问自己读“这篇文章”晚了，在父母临终时不了解他们的心愿和需求，于无知中铸成大错；中间大篇幅铺叙自己侍候临终的父亲时所干的种种蠢事，使父亲备受煎熬，六个“现在才知道”的“才”更表达了“悔已晚矣”的心理；文末说“我要求我的孩子照此办理”亦含有“我”对父母不能“照此办理”的深深遗憾。

    说法二：本文表现的情感主要是对父母真挚的爱。因为：①“我”在父亲临终时的所作所为，都是基于对父亲的关心、照顾，都是想让父亲的病早日康复，或想让父亲的生命得以延长。②作者之所以遗憾自己读到“这篇文章”晚了，还是因为对父亲的一片赤诚，是想让老人家临终时减少痛苦，多些“欣快感”。（如果答成本文是通过叙事进行说理的文章，主旨是表现“要尊重科学，运用科学为人类服务”之类，只要紧扣文本分析阐述，言之成理亦可。）

38×24＋12×24＋24

=(38+12)×24+24

=50×24+24

=1200+24

=1224