广州中考英语一摸

首先，改善师生、生生关系，消除疑惧心理和对立情绪。有过错行为的学生，由于担

心受到或曾经受到指责与嘲笑，他们往往比较敏感、有戒心、敌意，常常认为周围的人是厌

弃自己的。甚至对真心实意教育他们的老师，也常常采取沉默、回避或粗暴无礼的态度。为

了消除学生疑惧心理和对立情绪要改善师生关系，尊重、关心和爱护这些学生，动之以情，

晓之以理，入情入理方能温暖学生的心。同时还要教育集体正确对待和热情帮助这些同学，

使他们在集体的温暖中受到教育，消除对立情绪，增强人际信任感。

其次，提高道德认识和辨别是非的能力，形成是非观念。学生的某些错误行为常常是由

于“道德上的无知”或“是非不分”造成的。因此，对有小偷小摸行为的学生进行矫治，必

须从帮助他们形成正确的是非观念开始。针对低年级学生的特点，可采用讲故事的方式去教

育他们，让他们认识到偷窃是不正确的、不道德的，是要付出代价的。如果今日小偷小摸，

就有可能在将来会大偷大摸，走上犯罪的歧途，从而形成明确的是非观念。

第三，加强与家长的沟通与配合。当学生出现小偷小摸行为时，教师应及时与家长取得

联系，共同教育，使学生在心理上感到一种压力。认识到这种行为是为家庭所不容，为学校

所不许，为社会所不齿的。同时提醒家长注意教育方法，不要伤害孩子的自尊心。如果发现

孩子拥有不属于自己的东西时，一定要追查清楚。

第四，锻炼与不良诱因作斗争的意志力。小学生往往缺乏抵抗外界诱惑的能力，因此在

矫正过错行为的过程中容易受外界诱因的干扰，错误行为出现反复。有偷窃习惯的孩子，在

新的行为尚未巩固时，当他看见有偷窃机会，又会“不由自主”地行窃。一般来说，在矫正

小偷小摸行为的初期，适当地控制外部条件，如让班里的学生学会保管好自己的东西;不允

许学生单独在教室里活动，帮助他们避开某些直接诱因是必要的。但它毕竟是一种消极的办

法，当学生已经转变到一定程度时，可故设陷阱，暗自监督，增强学生抵抗诱惑的能力。当

学生有进步时，要及时表扬、鼓励、赞赏，从而形成独立与诱因作斗争的意志力。

总之，只有找出原因，因势利导，对症下药，才能有效地矫正学生的小偷小摸行为。个

别学生的这种行为可能会有反复，只要我们有耐心、有信心，学生总有一天会转变的。教育

好每个学生，是我们每一位老师的责任。

其实这真的需要练，从小讲惯了那就现在开始交多些讲广州话的朋友
多说说，从不标准变成标准。
其实如果你怕被人歧视不敢讲那就真的一辈子很难讲得标准
重要的是你心里不要介意啊
看那么多人在地跌公交上讲得都不准，人家还讲得很大声呢！！
人好，理你讲得是普通话还是广州话，都愿意跟你做朋友啊！！

妈妈是广州户口，小孩可以在广州读书吗？可以呀，因为小孩可以户口落在妈妈户口里，这样就可以在广州读书

广州塔顶上的摩天轮

天河购书中心

摸鱼广播剧讲的是当代的工作人员在工作中的态度，遇到问题出现解决的办法的方式。

「粤语」是统称，以广州西关音为准，故亦称为「广州话」，而佛山话、东莞话、五邑话、湛江话等都为「粤语」的分支，虽然口音略有不同，但仍属於「粤语」范畴，至於「广东话」，是香港及澳门对「粤语」的称呼，其政府认可标准音仍然是广州灶皮郑音，祇是因为文化发展不同，出现了有别於广州话的特殊词汇，例如「柯打」由英文order音译而来的舶来文。

广东各地的人说粤语有口音很正常，因为各地文化发展有不一样，词汇、语气、音调带有当地的特色，别说外市，就是广州本市，花都从化白云番禺这样的郊区，甚至海珠城握裂中村的，也有自己的口音，所以我觉得你不需要太过介意，毕竟语言嘛，能沟通就好。至於歧视不歧视的，至少我不会歧视带口音的人，我反而对那些来广东十几隐颂年的外省人，尤其是服务行业的，开口就「我听不懂，说普通话」十分反感，说得好不好是能力问题，愿不愿意说是态度问题。

广州站在越秀区，广州东在天河区，广州西是个货运厂，在广州站对面

嗯，可以在上面看电影等等。