特长就是在某个领域或基悉技术方面,有着独特的见解和解决手段,一般别人很难达到的.成就这个特长的,可以是因为工作,生活的需要而逐渐练成的,也可以是因为爱好或喜欢。
但爱好就不同了,爱好不代表一定具有专业性,可以是随便的,娱乐或消遣等等。
总的来说:成就特长有很多可能,但成就爱好的只是自己的意愿了。 “嗜好”一般用作名词,“爱好”除做名词外还可以做动词。2.“嗜好”是指习惯成癖的爱好,因此,语义比“爱好”重,而且常含有贬义。
详细解释
喜欢;爱好。
《搏盯乎庄子·说剑》:“闻太子所欲用 周 者,欲绝王之喜好也。” 宋叶梦得 《避暑录话》卷上:“人性固不能无喜好。” 孙犁 《澹定集·买》:“其实这些同志,并没有版本之好则空,对于这些古董玩意儿,一定不会喜好的。”
形近字辨析方法如下:
1、从形旁上辨别字义:字形相近的字大多数都是形声字,形声字的特点是形旁表示字义,声旁表示字音。所以根据它们不同的形旁,我们可以辨别它们不同的字义。
例如:“辨”“辩”“辫”“瓣”这四个字,左右都是“辛”,但是中间分别是“忄”(和眼睛有关)“讠”(和语言有关)“纟”(和绳子有关)“瓜”(和分数有关),则它们分别表示:辨认、辩论、辫子和花瓣。
2、从声旁上辨别字音:对于形旁相同,声旁不同的形近字,我们可以根据它们的声旁来辨认字音。
例如:“舱”“艇”“舫”“艘”这四个字都是“舟”字旁,表示字义都和“船”有关,声旁分别是“仓”“廷”“方”“叟”,这和它们各自的读音非常接近。
1、从形旁上辨别字义
字形相近的字大多数都是形声字。形声字的特点是形旁表示字义,声旁表示字音。所以根据它们不同的形旁,我们可以辨别它们不同的字义。
例如:“辨”、“辩搜缺”、“辫”、“瓣”这四个字,左右都是“辛”,但是中间分别是“忄”(和眼睛有关)“讠”(和语言有关)“纟”(和绳子有关)“瓜”(和分数有关),则它们分别表示:辨认、辩论、辫子和花瓣。
2、从声旁上辨别字音
对于形旁相同,声旁不同的形世知辩近字,我们可以根据它们的声旁来猛友辨认字音。
例如:“舱”“艇”“舫”“艘”这四个字都是“舟”字旁,表示字义都和“船”有关,声旁分别是“仓”“廷”“方”“叟”,这和它们各自的读音非常接近。
对笔画难写的字,首先写对字的结构,运用部件拆分法,从繁到简,一笔一划地进行书写。在书写时教师要特别指出难写笔画和易错笔画。
对写字时容易多笔少笔画的字,可运用顺口溜帮助进行有意无意地心理活动,充分挖掘他们的学习潜力。如教学“木” 字,为了掌握,编了顺口溜,并一边说一边形象的板书: “十八(木)”。这样
一看,一说,一写,就学会了。
形近字辨析方法如下:岁扮
1、从形旁上辨别字义
字形相近的字大多数都是形声字。形声字的特点是形旁表示字义,声旁表示字音。所以根据它们不同的形旁,我们可以辨别它们不同的字义。
例如:“辨”、“辩”槐雀汪、“辫”铅仔、“瓣”这四个字,左右都是“辛”,但是中间分别是“忄”(和眼睛有关)“讠”(和语言有关)“纟”(和绳子有关)“瓜”(和分数有关),则它们分别表示:辨认、辩论、辫子和花瓣。
2、从声旁上辨别字音
对于形旁相同,声旁不同的形近字,我们可以根据它们的声旁来辨认字音。
例如:“舱”“艇”“舫”“艘”这四个字都是“舟”字旁,表示字义都和“船”有关,声旁分别是“仓”“廷”“方”“叟”,这和它们各自的读音非常接近。
对笔画难写的字,首先写对字的结构,运用部件拆分法,从繁到简,一笔一划地进行书写。在书写时教师要特别指出难写笔画和易错笔画。
对写字时容易多笔少笔画的字,可运用顺口溜帮助进行有意无意地心理活动,充分挖掘他们的学习潜力。如教学“木” 字,为了掌握,编了顺口溜,并一边说一边形象的板书: “十八(木)”。这样一看,一说,一写,就学会了。
【正音】墨;不能读作“mì”。
【辨形】近;不能写作“进”。
形近字的辨别方法:
1、从形旁上辨别字义
字形相近的字大多数都是形声字。形声字的特点是形旁表示字义,声旁尺嫌数表示字音。所以根据它们不同的形旁,我们可以辨别它们不同的字义。
例如:“辨”、“辩”、“辫”、“瓣”这四个字,左右都是“辛”,但是中间分别是“忄”(和眼睛有关)“讠”(和语言有关)“纟”(陵首和绳子有关)“瓜”(和分数有关),则它们分别表示:辨认者世、辩论、辫子和花瓣。
2、从声旁上辨别字音
对于形旁相同,声旁不同的形近字,我们可以根据它们的声旁来辨认字音。
例如:“舱”“艇”“舫”“艘”这四个字都是“舟”字旁,表示字义都和“船”有关,声旁分别是“仓”“廷”“方”“叟”,这和它们各自的读音非常接近。
对笔画难写的字,首先写对字的结构,运用部件拆分法,从繁到简,一笔一划地进行书写。在书写时教师要特别指出难写笔画和易错笔画。
对学生写字时容易多笔少笔画的字,可运用顺口溜帮助学生进行有意无意地心理活动,充分挖掘他们的学习潜力。如教学“木” 字,为了让学生掌握,笔者编了顺口溜,并一边说一边形象的板书: “十八(木)”。这样学生一看,一说,一写,就学会了。