培生低幼有声读物

在线少儿英语多少钱?在线少儿英语能够为孩子提供丰富的语言环境，以培养英语思维和听说为主，因以传统英语教学的不同，受到了很多家长的热捧，但由于每个机构都是独一无二的，所以其在价格上也是比较多变的，参考的信息不同，价格也会有所不同。

　　在线少儿英语价格参考因素：

　　参考知名度：

　　一个当红明星的代言可能上千万，一个黄金时段的广告，一年可能要上亿元，这些都是机构运营的成本，羊毛出在羊身上，这些成本最终需要家长来买单，所以参考知名度去选择机构，一般课程费用会比较贵，一年大概在2-3万元左右。

　　参考外教种类：

　　外教的种类不同，导致教学效果有所不同，并且其价格也不相同，来自英国、美国和加拿大的专母语外教，发音品质高，教学素质好，并且因本国的消费水平高，所以招聘成本会比较高，所以价格高，单节课的价格在120-200元之间。而来菲律宾的外教，英语非母语，口音问题严重，品质与欧美外教相差比较大，且本国消费水平低，招聘成本也相对比较低，所以价格低。

　　参考教学模式：

　　在线少儿英语分为一对一和一对多的两种模式，二者因对外教的需求不同，所以略有不同，但二者一年的课程价格也...

查看全部>>

幼儿英语,主要是培养兴趣吧,让他不排斥.你可以去爸妈网看看可以用动画片磨磨孩子的耳朵,提高听力.有输入才有输出,以后才会慢慢说出来.亲子英语,唱童谣,培养孩子的兴趣最重要。

一. 《培生儿童英语分级阅读》是2011年湖北少儿出版社出版的图书，作者是马修。

二. 宣传语:

1.一套培养孩子从亲子阅读到独立阅读的英语分级阅读图画书

2.满足3-12岁儿童英语学习所需

3.抓住孩子语言学习的黄金关键期

●全套共12级，共156册图书

●严谨科学的分级体系，轻松有效地提高儿童的英语水平

●以故事为主导，激发儿童的英语学习兴趣

三. 内容简介

《培生儿童英语分级阅读》由全球顶级的英语教育专家撰写，它有最地道的英语语言、最生动活泼的故事形式、最符合儿童学习规律的科学系统，是一套儿童英语启蒙的经典读物。

《培生儿童英语分级阅读》共分12级，共156册图书，严格遵循儿童学习语言的规律分级。它以儿童最喜欢的故事为主导，每级图书分为经典故事、幻想故事、动物故事与生活故事，涵盖了儿童喜爱的各种故事类型。

文/宝宝的育儿说

孩子在小学初中等，学到的最多的是知识。同时也有多方面的素质教育，但是最首要的任务是知识的提高。而宝宝在幼儿园时期，最需要提高的就是孩子各方面的能力。在这个时期孩子的课业不多，大部分的时间都是在玩。然而正是这些玩的过程，会让孩子锻炼很多能力。加上家长的培养，幼儿园时期对孩子的素质，能力等有着至关重要的作用。这个时期如果错过了，以后会很难改正缺点。除了养成一些良好的学习生活习惯外，很多能力也会因此而提高。所以这些方面家长应该多加注意，并且有意培养。

幼儿园培养幼儿的自理能力方法如下：

1、我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。 根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。 利用学习活动培养幼儿自理能力。 在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。

2、生活自理能力是一个人应具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步，对其身心健康、自信心、责任感、问题解决能力等方面有着重要影响。

在幼儿园，教师非常重视幼儿生活自理能力的培养，但是仅仅靠幼儿园是远远不够的，自理能力的培养应渗透幼儿在园在家的一日生活中。家庭应与幼儿园协作培养幼儿的生活自理能力。

3、由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于不同层次的幼儿来说，要求就有所区别。所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。最重要的是当孩子取得进步时，一定不要忘了鼓励幼儿。

幼儿园培养幼儿的自理能力方法如下：

1、我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。 根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。 利用学习活动培养幼儿自理能力。 在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。

2、生活自理能力是一个人应具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步，对其身心健康、自信心、责任感、问题解决能力等方面有着重要影响。

在幼儿园，教师非常重视幼儿生活自理能力的培养，但是仅仅靠幼儿园是远远不够的，自理能力的培养应渗透幼儿在园在家的一日生活中。家庭应与幼儿园协作培养幼儿的生活自理能力。

3、由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于不同层次的幼儿来说，要求就有所区别。所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。最重要的是当孩子取得进步时，一定不要忘了鼓励幼儿。

一、创设情境，激发表达的兴趣 作为教师要根据低年级的特点即对图片、故事、动物、游戏感兴趣，从而激发他们说的欲望，教完课文后，教师可以引导学生进行表演，然后让他们用自己的话将这个故事讲一讲，演一演，这样让学生在听故事、讲故事、表演故事的过程中，不断加浓说话的兴趣。

二、借助教材，指导说话 由于低年级学生识字不足、词汇缺乏、抽象思维能力弱的影响，常常出现“心中千言万语，不知从何说起”的情形，教师一定要充分利用好教材中的说话资源，联系学生实际，进行有目的、有步骤地指导、训练，使学生能清楚、明确地表达自己的思想。三、善于发现，拓宽语境 生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，这当应成为教师教学的追求，只要教师在思想上树立提高学生的口语交际能力的观点，深入挖掘教材，找出培养和提高学生的口语交际能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性的说练。指导他们把看到的、听到的、想说的用笔写下来或画下来，然后让他们自己读读看看，修改修改，让学生逐步学会怎样把话说明白、说准确，同时也有效地培养了学生的观察能力。