循序渐进 按部就班
循序渐进
xún xù jiàn jìn
[释义] 指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。循:按照;序:次序;渐:逐渐。
[语出] 《论语·宪问》:“不怨天;不尤人;下学而上达。”朱熹注:“……此但自言其反己自修;循序渐进耳。”
[辨形] 进;不能写作“尽”;渐;不能写作“见”。
[近义] 按步就班 由浅入深
[反义] 一步登天
[用法] 用作褒义。多用于学习和工作方面;依照次序或步骤逐步深入或提高。一般作宾语、定语。
[结构] 偏正式。
[辨析] ~和“按部就班”;都有“遵循一定的次序”的意思。“按部就班”应用的范围宽;含工作、学习、生产等方面;还可指教学原则;“按部就班”不能。
[例句]
①学习要~;不先掌握基础知识;就无法深造。
②学习英语要~;逐步提高;不能急于求成。
规行矩步(规行矩止)指严格按照规矩办事,毫不苟且。 正己守道 道:道德。端正自己,严格遵守道德标准。恪守不渝 严格遵守,决不改变。 赏罚分明 该赏的赏,该罚的罚。形容处理事情严格而公正。 奉公正己 奉行公事严格地约束自己。谨本详始 谓事情一开始就要谨慎严格。 严于律己 律:约束。严格地约束自己。 严于律已 〖解释〗律:约束。严格要求自己 雷打不动 形容态度坚定,不可动摇。也形容严格遵守规定,决不变更。
发展顺序性是指个体发展具有一定先后顺序的特性。儿童的身心发展过程是一个不断从量变到质变的过程,是从渐进性的量变到跃进性的质变的过程。整个发展过程表现出若干连续的阶段,不同的阶段表现出区别于其他阶段的典型特征和主要矛盾,这就是身心发展的阶段性。
2、教学启示
顺序性:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
阶段性:人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡。
3、具体表现
顺序性:人身心发展是一个持续不断变化的过程,个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程,具有顺序性的特征。
阶段性:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。
4、强调内容
顺序性强调的是一个过程,一个整体,阶段性强调的是某一个阶段
故事:
技师退休时告诫自己的徒弟:“少说话,多做事。”
十年后徒弟也成了技师,他找到师傅,苦着脸说:“师傅,我一直都按您的教导做,只知埋头苦干,可那些比我技术差的都升职了、加薪了,我还是拿着过去的工资。”
师傅想了想,说:“你请一次假吧。如果一盏灯一直亮着,那就没人会注意到它……”
徒弟恍然大悟,真的请了一星期假,等他回去上班时,厂长找到他说要给他加薪。原来,在他请假时,厂长发现,工厂已经离不开他了。
徒弟很高兴,以后他时不时就请几天假,每次请假后厂长都会给他加薪。一天徒弟请假后准备去上班,厂长却告诉他:“你不用来上班了。”
徒弟苦恼地去找师傅,师傅说:“那天我的话还没说完呢。一盏灯偶尔可以熄灭一次,可如果它总是熄灭,性质就不一样了,因为没人会需要一盏时亮时熄的灯。”
启示:
会做人与会做事同样重要,但是有很高的技术能力说到底还是最重要的,这世界毕竟是看实力的世界。
综述:
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