托班幼儿观察记录与分析措施:
观察记录:
今天,我一走进教室,陈志嘉就向我冲了过来。“曹老师,你怎么…现在才来呀?我…都…想你了,你…想我了吗?”我忍不住笑了。“老师今天上晚班,我也想你了。”我说。陈志嘉觉得有点不好意思,用手捂住脸。
观察分析:
陈志嘉是个活泼的男孩子,十分愿意表达自己的想法,但是由于缺少一定的锻炼,有时显得有些害羞,毕竟他还是一个6岁的孩子。得到老师的肯定他十分高兴,在交往方面,他又有了进步。
教育措施:
首先,我对陈志嘉表示了感谢,虽然他有时表达得还不是很清楚。但是我为他在交往上的进步而感到高兴,我想这是一个好的开始。在他表述的过程中,我没有打断他的话语,而是在他表述之后欣赏地鼓励他,相信在以后的日子中,他会更加的活泼可爱,语言表达能力会更强。
托班幼儿观察记录与分析措施范文如下。
一、观察情况记录
在区域活动时,他选择了建构区。他特别喜欢玩建构游戏,玩游戏前,他请自己的好朋友和自己一起玩。只见他们选择了很多积木和纸筒开始搭建!刚开始两个人还玩的不错,积极合作。在小火车快要搭者蚂建好的时候,她直接过去推倒了即将完成的小火车,气哭了旁边正在忙碌的小伙伴。
二、评价与分析
这首迅埋个孩子性格很外向,思维灵活,游戏过程中,他的想法很多,也比较有创意,就是爱发脾气,是个比较情绪化的孩子。
三、教师介入及策略
在活动过程中,老师要多观察每个孩子的活动情况。我发现这个情况后,及时提醒了他,告诉他:这样做是不合适的。如果有什么事情,应该和小朋友一起商量解决。
四、改进措施及目标
针对以上这种情况,我们更多的关注孩子,使他知道怎样缓解自己的不良情绪,并且告诉他:游戏过程中,有想法的时候就和小朋友直接说说,可以友好商量来昌或解决问题,经常发脾气也会影响自己的身体健康。
写作思路:先写宝宝姓名,再写观察到的宝宝情况,通过分析给出解决方法。
范例:
宝宝姓名∶ 陈可欣。
宝宝性别∶ 女。
案例观察∶今天中午吃饭的时候,所有的小朋友都在低头认真的吃饭,当我走到陈可欣面前的时候,我发现她在对着盘子发呆,我问她怎么回事,她说不喜欢吃萝卜,盘子里挑的特别干净,只剩萝卜在里面了。
案例分析∶ 可能孩子在家里吃饭的时候养成了有点挑食的习惯,孩子喜欢吃什么就做什么,不吃就算了,特别的迁就孩子。
解决方案∶我慢慢地引导她,我说萝卜很有营养,吃了可以长得特别的漂亮,她—听漂亮,马上就大口大口地吃了,吃的特别干净。我也会和家长好好的沟通—下,慢慢地给孩子改改这个挑食的习惯,通过我们的共同努力,使孩子更加健康快乐地成长。
立竿见影 [lì gān jiàn yǐng] 生词本 基本释义 在阳光下把竿子竖起来,立刻就看到影子。比喻立刻见到功效。 出 处 明·许仲琳《封神演义》:“你说你莲花化身;清净无为;其如五行变化;立竿见影。”