阿廖沙三岁时,失去了父亲,母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。后来,外祖父迁居到卡那特街,招了两个房客。一个是进步的知识分子,绰号叫“好事情”,他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物,他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得,他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。
陆文夫是堪与汪曾祺比肩的美食家级的作家。他曾描绘五十年代在江南小
以初中生物“动物的行为”一课为例。
有教师的教学按照动物的摄食行为、防御行为、攻击行为、领域行为、节律行为、繁殖行为依次进行,对于每种行为,都是先给出动物行为的定义,再分析该种行为对动物的意义。
这样的教学是以动物的每种具体行为的学习作为独立单位,40分钟的课由6个时长在5~6分钟的“微课”拼接而成,不同动物的行为以孤立事实的形象留在学生头脑中,必然是碎片化的知识。
而如果教学围绕生物学科大概念“动物借助行为适应多变的环境,提高存活和繁殖的机会”进行,这些不同动物的具体摄食行为、防御行为、节律行为等就有了深层联系。
大概念引领下的单元整体复习教学研讨:
2021年11月4日,以主题为“大概念引领下的单元整体教学”的建邺区英语学科教研活动在南京河西外国语学校展开。建邺区教师发展中心张丽宁教研员、南京立贤小学苏敏校长、小学部丁亮亮副校长、英语组朱卫兵主任以及各学校代表老师出席并参与本次教研活动,活动由南京河西外国语学校英瑛老师主持。