中考英语复习激励
如何激励复读生?1个回答2024-02-17 20:13
哪些人适宜复读
1.强烈要求复读
有些考生要求复读,既不是父母强加的意愿,也不是反复劝说后的勉为其难之举,而是自己因为渴望提高成绩、渴望上大学而作出的选择。
这样的复读生对自己有着强烈的责任感和学习愿望。他们进入复读班后一般都会埋头苦读,第二年考试时,多数人都能够考入较为理想的大学。
2.高考时明显失误
有些考生平时的学习成绩比较稳定,而在高考中由于种种原因明显失误,与原来的成绩差几十分甚至上百分。这种失误不是学习实力本身有问题,而是由于某些偶然因素。
比如,有一个成绩很好的学生,奶奶在他高考前病故了。孩子情绪过度悲伤,一时难以调整,导致高考失败,远远低于他的真实水平。
这样的考生如果复读一年,第二次参加高考的得分甚至会比正常情况下的成绩更提高一步。
还有些考生,由于考试技巧等原因造成了高考失利。例如有位考生看到数学试卷中有一道题的分值较高,就先去做那道题,可是做了半个多小时还是没做不出来。一方面舍不得抛开,另一方面又惦记着前面后面的题都空着,心里很矛盾。最后,不会做的没得到分,会做的也白白丢了分。
这类考生只要总结经验教训,把握考试技巧,第二年一定会比第一年考得好。
3.肯吃苦
复读是一个艰苦的过程,在体力上、心理上都要付出很大的代价。有的考生就有一股犟劲儿,有执着的精神。虽然会遇到很多困难,但是他肯吃苦,肯下功夫,敢于坚持和拼搏,这样的考生很适宜复读。
4.有潜力
有些落榜的考生,智商不低,能力也不差,就是没把心思放在学习上。有一个孩子,高一时学习成绩相当好,爸爸为了奖励他,给他买了一台电脑。结果,那一个暑假玩上了瘾,开学后也每天放学不忘上网,周末就更是整天都不离电脑半步。他的学习成绩节节下降,高考失败是意料之中的事情。
这个考生经过反思认识到,高考失败不是自己没有能力,而是自己把精力用错了地方。他痛下决心,相信复读一年,坚决不上网,一定能把成绩提上去。
我相信他能成功,因为能力和基础都有,荒废的学业还能补回来。愿意“痛改前非”的学生应该去复读,给自己一个赢的机会。
哪些人不适宜复读
1.坚决不复读
有一个考生,高考成绩比当年重点线低67分。他认为这是自己的真实水平,能上个普通大学就满足了,不想为了一个“重点”的目标再浪费一年时间。
考生家长却一心想让孩子去复读,争取第二年考上重点大学。为了说服孩子,他们还用上了“激将法”。
“人家都能上重点,你为什么就不能上重点?你就是没有志气!没有毅力!不求上进!”
孩子对这件事其实有自己的看法,父母的刺激并不能让他心服口服。所以,如果强行被送去复读,肯定会产生强烈的抵触情绪,甚至以“破罐破摔”作为对父母的“报复”。
坚决不复读的孩子,父母不要把自己的意愿强加于他,尊重他自己的想法。就是勉强地让孩子去了复读学校,人在教室,头脑里却想着别的事,家长能够控制吗?回家后他在自己的房间里学习,做功课,家长能整天盯着他吗?他开着电脑上网,却说是在做作业,家长能知道吗?
逼出来的复读不会有好的效果。
2.不想再念书
有的考生念书念烦了,心思就不在书上。
他们自己也知道:我考不上大学是理所当然的事,我没努力,没下功夫。我感觉念书太痛苦了,太没意思。我想工作,想当警察,当警察是我的愿望。我干嘛在那里没完没了地做题呢?我这人坐不住,我喜欢活动……
不想念书的孩子,讨厌念书的孩子,经过说服仍改变不了观点的孩子,我也建议家长不要勉强他复读,不想念书就不要硬逼他念书。18岁的青年人,应该给他一个选择的权力。他想工作就让他工作。像那个想当警察的孩子,既然他有强烈的愿望,那就让他去实现,把警察的工作做好也是对社会做贡献嘛。
3.自我控制能力差
有些考生之所以高考没考好,自我控制能力差是首要原因。他们经不起引诱,不是上网就是玩游戏,或是从事其他一些与学习无关的活动,老师、家长多方的督促、批评和教育都难以改变。
当然,人的坏习惯不是改变不了的,只不过要下很大的功夫,而且要权衡一下利弊。
这样的孩子被送去复读,他就是那个毛病,就是控制不住,就是要玩。过去上高中时,好歹还有一个班集体,还有班主任老师,还有学校的纪律约束,到了复读学校,没有严格的管理,他会更加管不住自己。
所以,我认为这种自我控制能力差的孩子,如果他要求去复读,那是好事情,如果他自己不想复读,家长也别勉强他。该干什么干什么,把他引到正路上就是对社会做了贡献。
4.有突出特长但学习基础很差
有些学生有突出的特长,比如说足球踢得非常好,多数热情和精力都投入到了足球训练之中,也因此占用了原本属于学习的时间,导致学习基础很差。
这类学生由于底子太薄,即使复读一年,考上大学的可能性也不大。而且他平时踢惯了足球,家长让他在这一年里老老实实坐下来学习基本上不可能,因为不踢足球他就腿痒痒、心里难受,满脑子想的都是足球的事。多少年形成的习惯,想在一年中改变是不容易的,结果足球没练好,学习也还是老样子。
我觉得,家长对这样的孩子,干脆提供一个机会让他发挥特长。人无完人,金无足赤,不要太苛求他。逼着他复读、上大学,不仅这条路很难走得通,突出的特长也被扼杀了。
是否复读,把决定权留给孩子,让孩子自己决定自己的命运吧!
复读前应做好哪些准备:不能松懈要注意方法
对于准备复读的学生,复读前首先要做好心理准备:一是在最短的时间内摆脱因为高考失利造成的情绪低落。二就是要总结经验教训,敢于对过去的学习模式进行彻底突破。
其次,不能松懈。不要因为距下次高考还有一段时间而出现松懈的学习状态。经过一年的冲刺,短暂的休整是可以的,但一定要尽快进入第二轮冲刺的状态。
再次,注意方法,要苦学,勤学。从报名到开课最少也有两周或更长的时间。那么就可以利用这段时间预习。例如英语,你可以按高考大纲多积累一些词汇,每天背十个单词,第二天在背新单词时,先复习前一天背过的十个单词,以此类推到开课时,你就能积累几百个单词,开课后再坚持下去你的英语水平就会提高。
另外,要重视课上听讲、记笔记。听讲是学习规律中的重要环节。大家报名来复读,主要就是来听教师讲课的。上课全神贯注听讲,是相当重要的,在听讲的同时要注意思考,要纵向思维,也要横向思维多方面联系起来分析,必定会加深理解。同时要做好笔记,因为笔记是收集整理知识的最佳方法。提高学习效率十分重要。成功是有捷径的,这个捷径就是要不断地分析总结自己的学习,使自己尽量不犯同样的错误。
复读学习开课前,如能做好充分准备,在复读学习中必会受益。
复读生学习方法:集中力量攻克薄弱环节
1、复读生区别于高三,应集中于薄弱科目。
(1)复读生通过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目,必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素,所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。
(2)薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。永远的拉分科目——数学就是投入精力即会涨分的科目。
2、成绩要在较短期内获得较大提高。
长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要,且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入,在成绩开始提升时加把劲儿,争取在较短时间内大幅提高成绩。
3、成绩提高用四大件——精华教育学习阶段论
学习是用屁股-> 手 -> 脑袋 -> 心的过程。
第一阶段(屁股):态度决定一切
能长时间坐得住已经意味着成功的一半。检查一下自己的屁股是不是固定在课桌的面前,这是成功的第一步。成绩大幅提高的学生第一个共同点是能用“屁股”学习,做到在座位上最少两个小时不挪窝(高考就是2-2.5小时)。两小时不动,慢慢习惯了再适当延长时间,随着时间增加再提高效率。
第二阶段(手):不能坐着空想
手在休息,只用眼睛做的学习就像用没有线的针缝衣服一样荒谬。随着动手写过的纸张的堆积会看到成绩上升。也许在自己都感觉不到的时候成绩已经进入了较高的分数段了。
第三阶段(头脑):跳出机械学习阶段
把自己的头脑动员起来,进入自我开拓的阶段。在了解高考出题原则后,从基础阶段开始,按各科特点自我开发适合自己的学习方法,变被动为主动,提速前进。
第四阶段(心):全心全意热情投入
全神贯注,全力以赴。方法有效,大幅提高,能感觉到学有所成的喜悦、充实、满足、幸福……因而有可能获得预料之外的成绩。
4、用新教科书、新笔记本开始学习
(1)高三使用过的书和笔记本做过很多标记,会容易掌握和感到亲切。但是联想到失败的记忆也会对发掘新的意义成为障碍;
(2)复读是新的人生。不要迷恋过去,不要满足于高三掌握过的内容,要以开拓精神来更宽、更深地学习。
5、制定可行性计划
过高的计划不但不能完成,而且会丧失自信心和进取精神,时间一长就会原谅自己,把完不成任务看成是应当的。无法实现的计划没有意义,自我计划是对自己的承诺,不管什么情况都要实现。应该通过圆满完成计划树立必要的自信心。
6、以周为单位进行学习
学习计划以周为单位制定最为有效。一星期中只做6天的计划,把星期天空出来。学习计划一定要完成。每周六晚上睡觉前享受完成目标的成就感和欣喜。
复读生学习方法:集中力量攻克薄弱环节
1、复读生区别于高三,应集中于薄弱科目。
(1)复读生通过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目,必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素,所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。
(2)薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。永远的拉分科目——数学就是投入精力即会涨分的科目。
2、成绩要在较短期内获得较大提高。
长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要,且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入,在成绩开始提升时加把劲儿,争取在较短时间内大幅提高成绩。
3、成绩提高用四大件——精华教育学习阶段论
学习是用屁股-> 手 -> 脑袋 -> 心的过程。
第一阶段(屁股):态度决定一切
能长时间坐得住已经意味着成功的一半。检查一下自己的屁股是不是固定在课桌的面前,这是成功的第一步。成绩大幅提高的学生第一个共同点是能用“屁股”学习,做到在座位上最少两个小时不挪窝(高考就是2-2.5小时)。两小时不动,慢慢习惯了再适当延长时间,随着时间增加再提高效率。
第二阶段(手):不能坐着空想
手在休息,只用眼睛做的学习就像用没有线的针缝衣服一样荒谬。随着动手写过的纸张的堆积会看到成绩上升。也许在自己都感觉不到的时候成绩已经进入了较高的分数段了。
第三阶段(头脑):跳出机械学习阶段
把自己的头脑动员起来,进入自我开拓的阶段。在了解高考出题原则后,从基础阶段开始,按各科特点自我开发适合自己的学习方法,变被动为主动,提速前进。
第四阶段(心):全心全意热情投入
全神贯注,全力以赴。方法有效,大幅提高,能感觉到学有所成的喜悦、充实、满足、幸福……因而有可能获得预料之外的成绩。
4、用新教科书、新笔记本开始学习
(1)高三使用过的书和笔记本做过很多标记,会容易掌握和感到亲切。但是联想到失败的记忆也会对发掘新的意义成为障碍;
(2)复读是新的人生。不要迷恋过去,不要满足于高三掌握过的内容,要以开拓精神来更宽、更深地学习。
5、制定可行性计划
过高的计划不但不能完成,而且会丧失自信心和进取精神,时间一长就会原谅自己,把完不成任务看成是应当的。无法实现的计划没有意义,自我计划是对自己的承诺,不管什么情况都要实现。应该通过圆满完成计划树立必要的自信心。
6、以周为单位进行学习
学习计划以周为单位制定最为有效。一星期中只做6天的计划,把星期天空出来。学习计划一定要完成。每周六晚上睡觉前享受完成目标的成就感和欣喜。
激励学生学习的成语1个回答2024-01-29 19:50
斗志昂扬 发奋图强 精益求精 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以赴 力争上游 披荆斩棘 不屈不挠囊萤映雪 凿壁借光 手不释卷 闻鸡起舞 夙兴夜寐 焚膏继晷 孜孜不倦 锲而不舍 闻鸡起舞 悬梁刺股 卧薪尝胆 韦编三绝 兀兀穷年 聚沙成塔 水滴石穿 绳锯木断 通宵达旦
激励同学们学习的故事1个回答2024-01-20 13:30
你知道吗?在人生的道路上,变挫折为顺利、变失败为成功、变厄运为幸运的,不是别人,正是你自己。
一位著名的演说家在台上侃侃而谈。只见他手里举着一张20美圆的钞票,面对听众幽默地发问“谁想要这20美圆?”
听众先是一楞,然后先是一只只手举了起来。
他接着说:“我打算把这20美圆给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。”他边说边把钞票揉成一团,然后问“谁还想要?”
台下仍有人举起手来。
他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并使劲碾它。然后他把这又脏又破的钞票拣起来,面对听众说:“现在谁还想要?”
还是有人举起手来。
演说家说:“朋友们,刚才大家看见了,无论我怎样对待那张钞票,但你们还是想要他。因为它并没有贬值,它依旧值20美圆。在人生的道路上,我们无数次的被自己的决定或偶然碰到的挫折、逆境所击到,甚至被碾得遍体伤痕。那时我们也许会觉得自己的生命是多么的渺小,似乎一文不值。但无论发生什么,或将要发生什么,在上帝的眼里,我们每一个人永远都不会丧失价值,在他看来,肮脏或洁净、衣着齐整或不齐整,我们每一个人仍然是无价之宝。生命的价值不依赖我们的地位和职业,也不仰仗于我们结交的人物,而是取决于我们的自身,只要正直真诚地生活,那我们的价值将是永存的。——请大家不要忘记这一点。”
演说家故意把钞票揉皱碾碎的做法是否妥当,我们暂且不去评论,但他的良苦用心是显易而见的,给人的启发是毋庸置疑的。
漫长的人生之旅会碰到无数艰难曲折、急流险滩。挫折如影随形,会无时不在,无处不有。大到治国,小到治家;从工作、学习到生活;从竞技、经商到职场——细细想来,这实际上是日趋激烈的生存竞争所催化的结果,不值得大惊小怪。竞争就是优胜劣汰,竞争必有胜负输赢,胜了固然值得庆幸,但败了也大可不必自暴自弃、怨天尤人。抛弃认为自己“一文不值”的错误观念,坚信自己的生命是独特的,永远不会丧失价值,你还会有东山再起的一天。
作家冯骥才说过如下催人奋进的一席话:“人生的力量全部是对手给的,那就是说,要把对手的压力吸入自己的骨子里,强者之力主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中,才会感到自己属于强者。”试想,面对鸦片战争后西方列强瓜分蚕食中国的屈辱,如果中华民族逆来顺受,而不是觉醒抗争,哪有今日屹立于世界民族之林的骄傲与尊严?如果北京在当年以两票之差败给悉尼之后,从此放弃努力,又何以能赢得击败大阪、巴黎、多伦多等强有力的竞争对手,取得2008年奥运会举办权的殊荣。其实,挫折、失败、厄运不是坏事,它能使人多思、善战,使人坚韧、刚强。亲爱的朋友,请你千万记住,变挫折为动力、变失败为成功、变厄运为幸运的不是别人,就是你自己。永远不要忘记,历经磨难和挫折的你,价值依旧。
激励学习的句子小学生1个回答2024-02-15 10:26
最新鼓励小学生好好学习的励志语录
1. 最有效的资本是我们的信誉,它24小时不停为我们工作。
2. 绊脚石乃是进身之阶。
3. 销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。
4. 即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。
5. 积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。
槐圆6. 人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。
7. 别想一下造出大海,必须先由小河川开始。
8. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
9. 你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑,一定要成为你工作最大的资产。顷拍
10. 以诚感人者,人亦诚而应。
11. 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐,所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
12. 即使是不成熟的尝试,也胜于胎死腹中的策略。
13. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
14. 出门走好路,出口说好话,出手做好事。
15. 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
16. 上帝助自助者。
17. 怠惰是贫穷的制造厂。
18. 莫找借口失败,只找理由成功雀明羡。(不为失败找理由,要为成功找方法)
19. 如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。
20. 伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。
怎么激励孩子学习1个回答2024-02-16 00:07
“物质激励教育”是把“双刃剑”,是颗“糖衣炮弹”,它可以使孩子积极向上,但也可以让孩子迷失学习本心。
一、物质奖励的“物”。
原则上,物质奖励的“物”应该符合几个要素:
1、符合家庭经济水平的。对孩子的奖励,一切要依据这个条件而行,不能超出家庭承受能力,不能够让孩子形成脱离家庭实际生活的索取观念。
2、价值适当的。对孩子的奖励,不能够太便宜,如100元以内的小东西,“重金之下必有勇夫”这句话同样适合于孩子;
但也不能太贵重的,如超过100元的大物件,太过贵重,又脱离了鼓励、诱导的本质和目的。
当然,每个家庭的经济条件不同,对“适当价值”的理解也因人而异,自行调整罢。
3、能够引起孩子强烈兴趣的。有的孩子喜欢运动,有的喜欢娱乐,有的喜欢吃喝等等,这就要求家长了解孩子的喜好,和孩子协商,定好“奖励物”。
比如喜欢运动的孩子可以给他买一辆山地车,喜欢娱乐的可以带他旅游,喜欢吃喝的可以带他看电影吃美食……凡是有益身心的合适奖励物都可以。
但需要注意的是,不能奖励课外书、考试真题这些“有利提高孩子学习”的“可恶”东西;
更不能无原则地奖励手机、平板、电脑等潜在危险性极大的物品。
二、物质奖励使用的情形。
1、它适合使用在“学困生”的孩子身上。这类孩子,缺乏学习热情和学习动力;
体会不到优等生的人前优越的“荣誉”感,处于越被批评越自弃的“自卑”状态。
这类孩子得不到家长和老师的肯定,为了掩盖自己的“自卑”,往往表现出一副“死猪不怕开水烫”的无可救药的状态;
其实,他们心里是孤独的,渴望被肯定。
所以,作为家长,不能只是一味否定他们,应该在精神上鼓励支持他们更加努力学习,争取摆脱“自卑”的心境。
为了加强他们的积极性,体现对他们的重视,那么家长承诺物质奖励自然是适合的刺激他们的手段,是他们获取人前优越“荣誉”感机会的方式。
毕竟,精神是虚的,物质是实的,虚实结合,才能使人有毅力有动力争取未来。
2、至于“学优生”的孩子,我不建议使用物质奖励这种方式。这类孩子,有更明确的学习目的,有更深的思想境界,有更强大的学习能力和学习自觉性。
他们是解决了“为什么学习?为谁学习?”的那一类学生。他们的人前优越“荣誉”感源自于理想的学习成绩、强大的自信和所有人的肯定;
他们有强烈维持人前优越“荣誉”感的内在自主动力,根本不需要家长特许的物质奖励承诺。
家长如果用物质鼓励、诱导这类孩子,无疑是画蛇添足,甚至是带偏了他们的学习目的。
三、物质奖励使用的目的。
“物质激励教育”的目的不是不断用外部物质满足孩子的欲望;
而是为了引导孩子形成正确、高效的学习规律和学习习惯,为的是将孩子学习行为从被外界刺激转向内部自觉推动。
所以物质奖励这种手段只可“适度”使用,只要特殊时期使用,不可长期使用,需要用完即止。
如何激励孩子学习1个回答2024-02-10 18:50
1.相信人的潜能是无限的。
要知道,人是宇宙的精灵,他身上具有几乎无限的潜在的能力。只要经过适当的开发,任何事都可以学会。
所以,当孩子在学习、生活和人际交往中遇到挫折时,做家长的成年人,必须给孩子以鼓励。通过家长的鼓励,家长传达对孩子能力的信任,对孩子人格的信任的良性信息。这种被人信任的信息,对孩子是一种极大的上推力。使得孩子有了力量来克服他每时每刻都会遇到的困难。
2.鼓励孩子是家长每天要做的动作。
孩子是一个在成长中的人,他的能力还在培养之中,而他的价值观也在建立之中。就是说的孩子不会自动把事情做对,他出差错是完全正常的。当孩子是因为能力问题把事情做错了时,家长应该教会孩子把事情做对的技巧。并通过鼓励把孩子从挫折感中拉出来;当孩子因为不知道什么对错而把事情做错了时,家长应该及时帮助孩子分清是非,并用鼓励把孩子从迷茫中解救出来。
3.“没关系,下次再来!”
当孩子失败时,家长应该用这句话,打消孩子的失败感。
在孩子的世界里,他所面临的竞争压力,要远远超过成年人:首先,他自己的能力不足,需要系统训练。其次,他的行为被用预先制定的统一标准(考试卷)来衡量。第三,参与竞争的人数众多(每班人数70-80人)。第四,如果达不到要求就被打骂不让吃饭。
设想一下,如果把一个班级学生的家长,组成一个新班级,让他学习与他年龄相适应的课程,对他的要求和他的孩子相同,给他的生存与学习环境也与他的孩子相同。敢说,有一半的家长会进精神病院。
很多家长自己在童年时,就没有学好,当轮到他的孩子学习时,他早已经忘记了童年的感受。当孩子没有学习好某一科功课时,他就对孩子严厉惩罚,仿佛孩子能学习好而故意不学好。其实如果孩子能学习好,没有孩子故意不学好,能考100分,没有孩子故意考30分。
作为家长必须牢记,孩子是在成长中的人,他的能力还在发展之中,决不能用成年人的标准来要求他。当孩子失败时,家长应满怀慈悲之心,用鼓励来恢复孩子的勇气。
4.“没问题,相信!”
当孩子遇到不敢做的事情时,家长应该用这句话来鼓起孩子的勇气。
孩子在学习、交友和学校集体生活中,随时都会遇到没有做过的事情,心中充满恐惧,是理所当然的事情。做家长的随时准备给孩子以鼓励。孩子的信心和勇气来自家长的鼓励。当家长不断地告诉孩子“没问题,相信”时,孩子从家长那里获得了力量,才勇敢地面对他生活中的难题。
5.鼓励的通用公式:鼓励=信任孩子(人格、能力)+相信能行+身体接触。
为了恢复孩子的勇气和信心,家长不但用语言告诉孩子,相信他的人格和能力,鼓动孩子去尝试或再试,更重要的是要与孩子有身体接触,通过拥抱、拍打孩子肩膀或抚摸孩子的头发等方式,把信任和力量传达给孩子。只有这样才能让孩子真正感受到力量,使他恢复勇气和自信。
激励学习的成语1个回答2024-03-06 01:08
鼓励人们勤奋学习的成语:
敏而好学,不耻下问:指”天资聪明却好学习,并且不以向别人请教他们认为很低端、很简单的问题为耻“这种难能可贵的学习精神。
锲而不舍,金石可镂:只要坚持不懈的努力,即使再难的事情也可以做到。
勤学好问:勤奋学习,不懂的就问。比喻善于学习。
孜孜不倦:指勤奋努力,不知疲倦。
学而不厌:学习没有满足的时候,比喻非常好学。
学而时习之:学习到的东西,按时去复习、实践。
学而优则仕:学习之余还有余力或者闲暇,就去做官(进一步推行仁义)。
有没有激励自己学习的名人名言?1个回答2024-03-10 12:43
要在座的人都停止了说话的时候,有了机会,方才可以谦逊地把问题提出,向人学习。
我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正
学习 永远不晚。
学习知识要善于思考,思考,再思(考).我就是靠这个方法成为科学家的。
学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌
构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。
学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花
我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才,如果想单凭他所特有的内在自
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你还有精神的时候,学习迅速办事。
圣人无常师。
无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
人非生而知之,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。
我所遇见的每一个人,或多或少都是我的老师,因为我从他们身上学到了东西。
与其找糊涂导师,倒不如自己走,可以省却寻觅的功夫,横竖他也什么都不知道。
当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
倘能生存,我当然仍要学习。
努力学习,勤奋工作,让青春更加光彩。
对我来说,不学习,毋宁死
倘能生存,我当然仍要学习
学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心
学习要有三心,一信心,二决心,三恒心
爱情是一个不可缺少的、但它只能是推动我们前进的加速器,而不是工作、学习的绊脚石。
“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道
只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习…
不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。
对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全
为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家
生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之
玉不琢,不成器;人不学,不知道。
三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。
学而不厌,诲人不倦。
温故而知新,可以为师矣。
任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。
敏而好学,不耻下问
无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一
书籍--通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间没有窗户
知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出的光泽
与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己
读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处
不读书的人,思想就会停止
读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少
经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面
读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话
一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋